《金色花》说课稿

时间:2024-05-20 05:38:24
《金色花》说课稿合集15篇

《金色花》说课稿合集15篇

在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份说课稿,认真拟定说课稿,写说课稿需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《金色花》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《金色花》说课稿1

说教材:

《金色花》是七年级上册第4单元的一篇自读课文,该单元以家庭亲情为主题。本文是首泰戈尔的一首散文诗,主要写一个淘气孩子用调皮的方式回报母爱,借助“金色花”这个意象表达情感。情节简单、语言活泼、心理描写细腻、充满诗情,很适合朗读。是培养学生情感体验能力和朗诵能力的好材料。

说教学目标:

根据教材特点、初一学生心理及语文素养和本单元整体目标,按照新课标中“知、能、情”三维目标,我确定本课教学目标为:

知识:了解散文诗,掌握借物抒情的写作手法,积累生字词。

能力:培养诵读和比较阅读能力,由浅入深逐步理解人物内心情感,理解情感的多种表达方式,提高阅读和语言表达能力。

情感:感悟母子亲情,学会感恩。

根据上述教学目标,考虑学生心理和语文水平,确定本课教学重点——借物抒情的手法和有感情的朗诵;教学难点——理解亲情的多种表达方式和细腻的人物刻画心理。

说教法、学法:

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。新课标要求教师在课堂上充分发挥主导作用,做好学生的引路人,同时基于学生初 ……此处隐藏31673个字……p>3、品读诗歌,感知人物。(此环节的设计是为了体现教学重点)

品读诗歌的重要段落,引导学生分析诗中的孩子形象和妈妈形象。重点抓住诗歌结尾母子之间的对话描写“你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈。”按照由浅入深的步骤,采用学生自读、老师范读、师生研读、学生演读等多种形式的品读,引导生真切体会孩子的调皮、可爱、懂事和妈妈的慈祥、善良,爱子之情。

(设计意图:本环节以“读”贯穿,加深对人物的理解,落实教学重点。)

4、悟读诗歌,领会主旨。(此环节的设计是为了突破教学难点)

首先,领会主旨:以问题“作者为什么要变成金色花为妈妈做这些事?为什么又不让妈妈知道?”引导学生先独自思考,再合作讨论,最后归纳总结:孩子变成金色花做这些事是为了默默地回报母爱,以此来折射出母爱的无私和伟大,从而体会诗歌主旨。

其次,探究写法:引导学生发现诗歌大量笔墨都是在写孩子,通过刻画一个懂事的孩子默默的为母亲做了很多事,来赞美母亲,并和其它写母爱的文章进行比较,体会诗歌独特的写法——借写孩子回报母亲来反衬无私伟大的母爱

5、拓展延伸,书写亲情

①说亲情。找自己与母亲感人瞬间倾诉给大家听。

②写小诗。运用 “假如我变成了……,我会……”的句式创编一首小诗。

(设计意图:此环节通过“说亲情、写小诗”,激发学生关爱母亲、回报母爱的情怀。)

6、小结

在音乐《妈妈的吻》中,诵读全诗,再次感受母子深情,结束本课学习。

五、说板书设计

我的板书主要分为三块,黑板中间主板书,体现诗歌内容、主旨、写作特色、;黑板左右都为副板书,体现教学过程、学法指导。

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