《美丽的丹顶鹤》说课稿

时间:2024-05-19 09:21:24
《美丽的丹顶鹤》说课稿

《美丽的丹顶鹤》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编整理的《美丽的丹顶鹤》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《美丽的丹顶鹤》说课稿1

《美丽的丹顶鹤》是苏教版国标实验教材第二册的一篇课文,我初读这篇课文,第一感觉就是这篇课文语言优美,简约凝练,形象而传神地向读者呈现出丹顶鹤的优美神韵。课文主要写了丹顶鹤的美丽外形、姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,引起学生的丹顶鹤的喜爱,渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长,层次清楚,内容生动,语言通俗易懂,识字写字量适中,较为适合二年级学生阅读欣赏。

但是,作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤,很难有真实的感受,还是认为对丹顶鹤喜爱得比较牵强,要让学生仅通过读书就能领略到丹顶鹤的美丽、高雅就更困难了。后来,通过不断地钻研教材,并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料等。在此过程中,我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅,出现在我眼前的丹顶鹤都显得很有气质。当我拿起书来再读课文的时候,应该说我是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间。我想,这篇课文的教学就应该和孩子们一起进入这种情境。

基于以上对教材、学情的分析,根据新课程标准对二年级阅读教学的要求,我从知识与能力,过程与方法,情感态度价值观这三个纬度,对第二课时 ……此处隐藏15106个字……借助了多媒体手段,以及让学生带动作的表演,让学生通过直观感受及肢体语言,理解引吭高歌和展翅飞翔,从而体会丹顶鹤的高洁、优雅。

(四)、回归整体、拓展延伸

1、在学完2、3自然段后问学生:这样美丽的丹顶鹤究竟生活在我们国家的什么地方呢?从而进行了1、4自然段的略学。

2、《语文课程标准》中指出:应拓展语文学习和运用的领域,开阔视野,让学生感受到语言文字的美。所以我进行了知识的拓展:多媒体课件出示扎龙自然保护区的图片,让学生体会扎龙的美,告诉学生扎龙就在我们省的齐齐哈尔,学生热爱家乡的感情油然而生,接着说:这么美丽的丹顶鹤,真让人喜爱,遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只,可喜的是其中竟有800多只生活在我国,并被列为我国一级保护动物。我们应该感到骄傲。这样美、这样珍贵的丹顶鹤,我们应该怎样做呢?很自然进行了保护野生动物的德育教育。

(五)、总结全文、布置作业

1、学生谈收获

2、我用自编的三字经总结课文

春天到,百花开。丹顶鹤,飞回来。

颈翅黑,身体白。红宝石,头上戴。

腿脖嘴,长而美。鹤延年,神仙爱。

扎龙区,故乡在。护珍禽,记胸怀。

三字经代替了教师的长篇总结,学生拍手诵读,节奏欢快,读起来琅琅上口,便于记忆,又有助于对课文内容的理解。

3、布置作业,课文讲了黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡,我让学生课下查查资料或问问家长,丹顶鹤有第二故乡吗?在哪里呢?这样又进行了知识的拓展,使知识更加完整。

七、说板书设计:

这节课的板书设计,我力求美观简洁,使学生更好地体会丹顶鹤的美,便于理解课文的内容。

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