万年牢说课稿
作为一名人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的万年牢说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
万年牢说课稿1教学目标：
1、认识８个生字。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习独立阅读课文、培养自学能力。
教学重点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？
课前准备：
学生：读熟课文。
教师：制作多媒体课件。
课时安排：
一课时
教学程序：
一、揭示课题：《万年牢》，激发兴趣（3分钟）
看了课题，你最想知道什么？
（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）
二、初读课文，感知内容（6分钟）
1、读通课文，读准生字。
2、检查字词：多音字：把、闷、削。
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱
（能认读，并结合句子理解词义）
3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
三、细读课文，感悟理解（15分钟）
1、第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越 ……此处隐藏12003个字……形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，培养“学生不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
2、启发诱导法。“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。
3、情境创设法。“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。
五、说学法
1、自主学习法。”在教学过程中，我始终扮演着一个组织者和引导。
2、合作学习法。通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴，在小组的讨论交流中不断得到启发。
六、说教学过程
（一）、交流谈话，激趣导入
（二）、初读课文，感知内容：
1 、读通课文，读准生字。
2 、检查词语（出示）。
（三）、出示预学，自学探究：
1 、出事预学题：
（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？
（2）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？
（3）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流
4 、抓重点句子，指导理解问题：
（四）、感情朗读，深入体验：
（五）、拓展理解，体会情感：
七、说板书设计
板书是文章的脉络，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，帮助学生进一步理解课文内容，体会人物品质。
