八年级地理下册《亚洲的自然环境》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的八年级地理下册《亚洲的自然环境》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材
教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本节是中图版八年级地理下册的开篇，从教材内容看，是以亚洲为案例的大洲自然环境的描述，内容的编排上体现了区域自然地理的框架，由“世界上最大的洲”、“地形起伏大河流众多”、“气候复杂多样”三部分构成。教材通过地图、图片和数据，阐述了亚洲的自然环境特点，在教学的过程中要充分的利用教材提供的资料并补充相应的图片，引导学生发现亚洲独特的自然环境特点及各要素的相互关系，建立形象、直观的印象。这节内容在初中地理知识结构体系中也具有承上启下的作用，它不仅要将上册所学的知识运用到具体地理区域学习中，而且也为学生继续学习后面的相关地区和国家提供了基本思路和技巧。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
初中生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与 ……此处隐藏1777个字……图，学生看图交流。
亚洲湖泊众多，在湿润气候区多为淡水湖，在干燥气候区多为咸水湖。
亚洲湖泊之最：
贝加尔湖是世界上最深、蓄水量最大的淡水湖;
里海是世界上面积最大的湖泊;
死海是世界上盐度最大的咸水湖。
设计意图：提供湖泊的图片，可以提高学生学习地理学科的兴趣，同时也可以拓宽学生的地理视野。
(三)拓展+作业
拓展：分析某一大洲的自然环境，我们的思路应该是怎么样的?
①分析某大洲自然环境特征的方法：
②读图、文等资料了解自然环境中地形、河流等的概况;
③能总结该大洲地形、河流等自然要素的特点;
④综合分析地形、河流等自然要素之间的相互关系。
设计意图：通过前面的学生，让学生归纳出探究某一地区自然环境的方法思路，能够提升学生透过现象认识本质的能力和学会知识的迁移。
作业：
北美洲的地形和河流分别有什么特点?两者的相互关系又是怎样呢?
设计意图：利用前面总结的方法，学习另外一个地区，学会知识的迁移的能力和举一反三的能力。
(四)小结升华
采用谈话的方式进行小结：分析了亚洲的地形特点、河流特点，老师希望大家在之后的学习过程中，既能认识到水往低处流在亚洲的体现和原因，也能真正做到人往高处走，不断的攀登，永不停息。
设计意图：小结部分与导入前后呼应，同时在课堂结束知识让学生的在情感态度价值观方面得以升华。
七、板书设计
这种结构式的板书设计可使知识条理更加清晰，层析更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统和完整。
