《庐山的云雾》教学设计
作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《庐山的云雾》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《庐山的云雾》教学设计1教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
4、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
教学重点：学会本课生字，理解生字组成的词语，体会遗词造句的优美，积累词语。体会庐山云雾的奇幻，神秘。
教学难点：学习第二、三段的写法。
教学时间：2课时
第一课时
一、导入
1、我们中国地大物博，名山大川，不计其数，你们知道哪些名山吗？
我们中国有四大名山，你们知道是哪四大名山呀？自古以来，就有“泰山雄，华山险，黄山奇，庐山秀”的说法，而庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。板书：庐山
问：有同学去过庐山吗？
2、那通过预习你们知道有关庐山的风景吗？同学们背诵过很多古诗，有没有人是在诗中了解庐山的?《望庐山瀑布》。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布 ……此处隐藏4479个字……读。
（二）指导学习第二小节：（出示自学指导二）（６分钟）
１、自由读第二小节，想一想：这一小节是围绕哪句话写的，用“——”画出来。
２、哪些语句写出了云雾的千姿百态？画出相关的句子。
３、找出比喻句,说一说作者把什么比作什么?
４、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？
５、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。
６、总结学习这一小节的方法：读——划——品——读
（三）、精读课文第三小节：（出示自学指导三）（５分钟）
１、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。
想一想：这小节主要写了什么？是围绕哪句话写的，用“——”画出来。
２、瞬息万变是什么意思？（变化又快又多）
３、自读，找出描写云雾变化快变化多的句子。？
４、想像一下，庐山的云雾还可以变成什么？
５、指导有感情地朗读。
（四）、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！哪个词语说明此时的作者忘记了回家？这时你想说什么？
（五）、知识拓展（２分钟）
出示关于庐山的相关图片。
三、拓展运用，我是小导游。（６分钟）
１、同桌互相练习向游客介绍庐山的云雾。
２、谁来当小导游，向我们介绍你眼中的庐山云雾？
四、课堂作业。（１５分钟）
１、朗读、练习背诵课文。
２、仿照第2、3小节的写法,围绕“公园里开满了五颜六色的花”写一段话。
３、让我们来当小画家，把庐山云雾画下来。
