六年级上册语文《新的跨越》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的六年级上册语文《新的跨越》教学设计，欢迎大家分享。
课时一
教学目标：
1、初读课文，了解课文主要内容，学会三个生字。
2、理解新词语的意思。
3、学习课文第一段，完成相关的作业 。
教学重难点：
学会生字词，了解课文主要内容。
教学过程：
一、揭题
1、同学们，你们了解卫星是怎样上天的吗?讲解有关卫星是被火箭送上天的相关知识。以及火箭的规格，随着科学的发达，卫星越造越大，为提高运载能力，在火箭底部捆绑上几个装有更多燃料的助推器，以增大运载能力。
2、课题《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一词又可以怎样理解?这是一则消息，我们从上节课就已经知道，阅读一则消息应从标题开始，那么看了这一标题，你有什么样的问题要问呢?
3、带着问题轻声读课文，哪些语句告诉我们这是一次“新的跨越”。
二、学习生字词语
1、指名读生字，要求读准每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“绿”字混
2、读读课后词语。
跨越自行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天 ……此处隐藏991个字……6小节，共同归纳出火箭的特点。(威力巨大，准确无误)
四、作业
1、完成作业 本第四、五题。
2、从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。
课时三
教学目标：
1、借助表格，归纳文章主要内容。
2、理解澳星发射的意义并理解“新的跨越”的含义。
3、交流报载消息。
教学过程：
一、复习，导入 概括主要内容
1、看板书，述说澳星发射的过程。
2、指名说，评价语言的准确性。
3、根据学生说的，填写作业 本第5题。
4、比较：文章的主要内容与课文的第一段有什么区别。(课文用一句话归纳，直奔结果，而显得简洁，同学的归纳，展示了发射的过程，具体点。)
5、小结：一句话的概括要求更高，是在具体概括的基础上产生的，所以首先要打好具体概括的基础，再修改，删除可有可无的话。
二、理解澳星发射的意义
1、自由诵读全文，联系“长征二号”的特点，想想澳星发射成功为什么是中国航天技术“新的跨越”?
2、要点：1)我国自行研制的2)火箭威武，运载力大，准确无误，安全可靠3)外国人发射卫星要用我国的火箭等
3、理解：“标志”是什么意思?请根据文章内容，说说澳星发射成功标志着什么?
4、完成作业 本第6题。
三、交流消息
1、说说摘录的消息主要内容。
2、自由说说这则消息的过程和结果。
3、四人小组交流，先说说主要内容，再说消息的过程和结果。
4、小结：鼓励平时多读报，关心国家大事，拓展知识，提高阅读能力。
