《赠汪伦》优秀教学设计
教学设计是教师运用系统方法,对学习行为目标、学生学习特征分析,学生学情分析、学习环境分析,、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果、以达到课堂最优化的编制教学预案的过程。下面是小编给大家带来《赠汪伦》优秀教学设计,供大家阅读与借鉴。
《赠汪伦》优秀教学设计篇一:教学目标:
1、引导学生自读古诗,理解字词,读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法,并学会积累古诗。
教学重点、难点:
体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备:
学生课前收集描写送别的古诗。
教学过程:
一、揭题,导入新课:
1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》,出示古诗:
赠汪伦 唐李白
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗?
3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗
1、初读,学生自由读古诗,思考:
这是一首描写什么的诗?(送别)
2、再读古诗,想一想,谁送谁,谁别谁?
根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?
学生介绍有关背 ……此处隐藏6213个字……p>
3、想象他们会讲什么?你就是李白,你是汪伦。(学生讲,教师评价:真是**的汪伦)
4、读诗:(李白赠送给汪伦的仅仅是一首诗吗?学生说。把你的心声读出来吧)
5、又读:(汪伦踏歌送李白,李白写诗赠汪伦,此时,这首诗已经不是单纯的一首诗了,他代表的是两人的厚意与深情,师引读——)
课件出示:点击音频《高山流水》
6、再读:(此时你就是李白,当你登上小船准备离开,回想起汪伦每天热情款待,一起饮酒作诗,望着眼前深深的潭水,一定会感叹——齐读三、四行。即将分别,李白正想到以后天各一方,不知何时再见。此时,忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行,低头看着清澈的潭水,诵道——齐读三、四行。)
【设计意图:利用生动的故事充实诗歌内容,让学生在轻快的音乐声中,在故事的情境之中激发了情感的共鸣,悟文而移情,读文而抒情,真正进入情动辞发、情景交融的境界。】
五、课外拓展,培养诗意
过渡:船渐渐远去,李白告别了汪伦,他们的友谊谱成了一首流传千古的送别诗。
1、课件出示《送孟浩然之广陵》(李白是一位特别重视友情的人,他把与朋友离别的伤感都融入到诗句,一起读一读这首诗吧)
2、课件出示《送元二使之安西》(这也是一首送别诗,是谁送谁?读读吧)
3、这样的送别诗还有很多,希望大家回去收集一些,读一读,背一背。
【设计意图:我在课堂最后的一点时间里,展示出了其他几首送别诗让学生再次领略这种诗体的风格,希望做到精读一首《赠汪伦》,拓展延伸一组送别诗,丰富学生文化底蕴。】
板书设计:
赠汪伦
李白 汪伦
水深,情更深。