《岳阳楼记》教学设计

时间:2024-05-27 13:05:03
《岳阳楼记》教学设计(15篇)

《岳阳楼记》教学设计(15篇)

作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编精心整理的《岳阳楼记》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《岳阳楼记》教学设计1

教学目标

知识与技能熟记文言生字、特殊文言词语和句式,识记作家作品。品味精练、生动的语言。

过程与方法赏析精彩语段,理解作家所阐述的主要观点。

理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。

情感、态度与价值观学习作者的忧乐观,树立正确的人生观。

学习重点掌握文中常见的文言实词的意义和虚词的用法,加强文言词汇的积累。

把握文章的思路,理解作者的博大胸襟与政治抱负。

学习难点理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。

学法指导诵读法;品读法;讨论探究法。

教学过程

环节一

新课导入同学们,我国的很多名胜古迹,都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷;而岳阳楼上,范仲淹的“先天下 ……此处隐藏47229个字……答:迁客骚人的情绪受不同天气的影响,而古仁人胸怀宽广,不以物喜,不以己悲,忧国忧民,所以面对不同的天气景色,既不会“感极而悲”,也不会“喜洋洋”。

3.从全文看,欧阳修的“览物之情”,体现了他什么样的思想?他的这种“览物之情”与范仲淹笔下“迁客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本的区别?

答: 欧阳修的“览物之情”体现了他与民同乐的思想。范仲淹笔下的“迁客骚人”们立足于个人的得失和荣辱,因而他们的种种“览物之情”均以景物的不同而异。欧阳修的立足点是“民”,他与民同乐,把百姓的乐当作自己的乐,把百姓的安居乐业作为自己的理想。这就是他们的根本区别。

4.“微斯人,吾谁与归·”是一个反问句,他表达了作者怎样的思想感情·

答:

(1)与朋友滕子京的志同道合;

(2)希望具有古仁人“不以物喜,不以己悲”的阔达胸怀和”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐“的远大抱负;

(3)强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意;

(4)对朋友的期望之情。

5.分析“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这一警句的含义。

答:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的回答,进一步揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之异。这一传诵千古的警句,概括了古仁人的宏伟抱负,也表达了作者高远的志向。

四、教师总结

1.本文表达了作者 “不以物喜,不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”政治抱负。

2.叙事、描写、抒情、议论的完美结合。(结合文中具体语段分析)

四、课堂小结

五、布置作业

1.完成课后练习 2.背诵课文。 板书设计:

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