小马过河第教学设计

时间:2024-05-26 16:47:13
小马过河优秀教学设计(通用6篇)

小马过河优秀教学设计(通用6篇)

作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编收集整理的小马过河优秀教学设计(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  小马过河第教学设计1

一、走近课文

这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河,不知河是深是浅,最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索,旨在让学生懂得做事不能只听别人说,要动脑筋思考,身体力行

二、走近学生

二年级的学生阅读能力还不够,注意力集中在课堂上的时间很短,因此我采用图文并存的方式来吸引学生,帮助学生从形象思维到抽象思维的过渡,帮助学生更好的学习课文知识。

三、走近教学目标

根据二年级学生属于低年级,爱读童话,能初步读懂童话的特点,确定本课的教学目标是:

1、知识与技能:认识棚、匹等生字,会写深、浅等7个生字,理解相关词句。

2、过程与方法:能正确流利有感情地朗读课文,扮演角色理解课文。

3、情感态度与价值观:引导学生知道做事要学会思考,不能只听别人说的道理。

重点:

1)、让学生学会本课生字新词,读懂课文。

2)、理解文中老马对小马说的话 ……此处隐藏9014个字……马不像( ),也不像( ),所以他觉得河水既不像( ),也不像( )。

4、小马过河后,心里可高兴了,它不但完成了妈妈交给的任务,还明白了一个道理,于是它就欢快的唱起了《时间像小马车》这首歌,让我们和它一起来唱。多媒体播放歌曲:时间像小马车。

六、分角色读,读中升华。

师:同学们,你们喜欢小马给大家带来的这个故事吗?老师也特别喜欢这个故事,我呀现在有个想法,想请同学们把这个故事一起来演一演,你们愿意吗?

七、依据课文,小结收获。——

1、让学生畅所欲言,小结收获。说说学习了什么,有什么收获。

同学们,今天我们不仅认识了一位新朋友,还了解了他成长过程中的一个小故事。在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题,你又是如何解决的呢?鼓励学生提出自己还不懂的问题,教师作适当处理。

3、教师小结,提出希望。

大家的收获可真不小呀。同学们,在今后的学习和生活中,我们会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正的成长。

八、思维启迪,拓展延伸。

课后习题:小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么?妈妈又会对它说什么?

1、教师作适当点拨,引导学生发挥想象,拓宽思路。(如:可以是蹚水的感觉、磨坊磨面的情景、路上碰到的事情等)

2、两人一组分角色根据自己的想象进行对话练习。

3、指名小组汇报表演。

板书设计:

小马过河

老牛(图片)

(高)浅

小马(图片)

(动脑筋试一试)

松鼠(图片)

(矮)深

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