小马过河优秀教学设计

时间:2024-05-26 13:04:30
小马过河优秀教学设计(通用5篇)

小马过河优秀教学设计(通用5篇)

作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的小马过河优秀教学设计(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  小马过河优秀教学设计1

教学目标:

1.认识“愿意、挡住、深浅、松鼠、前蹄、既然、磨坊、淹没”8个词语,掌握“磨、没”两个多音字。

2.有感情地分角色朗读课文。

3.理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

教学重、难点:

理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

教学准备:

课件、词语卡片教学课时:第一课时教学过程:

一、谈话导入:

1.小朋友,今天老师为你们带来了一幅画,你们看(课件出示小马过河图)面对眼前的画面,你有什么问题想提吗?(生:小马为什么要过河?小马怎样过河?结果怎么样?)

2.我们的小朋友可真会动脑筋呀,今天我们要一起来学习一篇童话故事,学完之后,你就能自己解决刚才的问题了,你们想学吗?

3.那就让我们赶快走进今天的故事天地——小马过河(板书:小马过河)让我们一块儿把课题来读一读吧!

二、初读课文,认识词语

……此处隐藏7784个字……水、前蹄、 吃惊 。)可以让学生加上自己想做的动作,并说一说是怎样记住的。 (开火车读词卡。)

师:看来这些词语都认识了,你们可聪明。可是它们可太调皮了,有的都变成了单个的生字跑到课文后面了,怎么办呢,你们谁认识它们,知道它们的名字,快把它们叫出来吧?谁来试试吧!(练习读生字。)

师:我们再来做“指字游戏”。看谁指得又快又准。(师:“马棚”的“硼”在哪里?生:“马棚”的“硼”在这里。)

三、精读课文理解感悟

师:1、生再读课文了解里面有几个小动物?你最喜欢谁?为什么?说出你的理由。

生汇报:我最喜欢小马。因为小马很愿意帮妈妈干活。它很爱劳动。它很有礼貌。(师板画小马,以此类推。)师:你从哪儿读出来的?读给大家听听。(指导朗读)

生:我最喜欢老牛。因为老牛很愿意帮助别人。

生:我最喜欢小松鼠。因为它很热心的帮助小马。

生:我最喜欢老马。因为它告诉小马遇事要动脑筋。

师:2、分角色朗读,并表演各种动物的语气、动作及情节。

师:3、为什么同一条河,老牛伯伯跟小松鼠说的不一样呢?(生自由发言)

师:4、如果小松鼠来到这条小河里,河水会到他哪儿呢?(师板画)

四、拓展总结

1、生:齐读老马的话。

师:以后遇到事情我们也要学会动脑筋。不能光听别人说也要亲自去试一试。在生活中你有没有遇到事情自己去想了想又去试了试才成功的。(生举例)

2、小结收获。让学生说说学习了什么,有什么收获。

3、鼓励学生提出自己还不懂的问题,教师作适当处理。

五、布置作业

把这个故事讲给妈妈听。

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