《荡秋千》教学设计

时间:2024-05-26 09:21:29
《荡秋千》教学设计

《荡秋千》教学设计

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《荡秋千》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《荡秋千》教学设计1

教学目标:

1、会写本课7个生字,会认6个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。激发学生热爱生活,积极进取的思想。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,我们都荡过秋千,谁能说一说荡秋千的感觉?(生自由说)这节课我们就来学习一首诗歌,来体验一下作者荡秋千的快乐。(板书:荡秋千)

二、揭题,范读课文。

三、学生初读课文

理解文章中心,并解决字词。

过渡:(作者荡秋千时很快乐,谁能读出快乐的语气?)指生读第一小节(师指导读),同时请同学们找出比喻句,让学生体验快乐的心情走入第二小节,“快乐”一词直接体现出我的心情,“摇晃的绿野”是我荡秋千的感受。教师指导读,学生自由读。同时教师设问:脚下摇晃的绿野,为什么是摇晃的绿野?(生自由回答)

用“虽然……但……”关联词引入第三节,体现了“我”对快乐的追求。同 ……此处隐藏2719个字……先来研究:在相同的时间内,谁荡的次数多呢?研究好它自然其他的问题就能找到答案。

二、引发实验猜想

师:那现在你猜想一下:在相同的时间内,谁荡的次数多呢?为什么?

小结:刚才同学们谈了自己的看法,总体来说,同学们有两种猜想(板书:猜想),在相同时间内荡秋千的次数,有的同学认为与物体的轻重也就是质量有关,有的同学认为与绳的长短有关。那到底与什么有关,又有怎样的关系。这个问题你们想怎样解决?(做实验)

师总结:做实验验证是解决问题的好办法。(板书:实验)

三、合作探究,实验验证

(一)小组制定实验方案,教师参与其中,及时点拨和引导

师:小组交流,先确定你们小组的研究方向:是研究荡的次数与物体质量的关系还是研究荡的次数与绳长的关系。确定后选择好你们的实验物品,并尝试设计实验方案。

小组代表在全班交流方案,教师相机指导完善方案。

小组交流后明确:

研究荡的次数与绳长关系的方案:对比实验,用长短不同的绳子挂上相同的物体摆一摆,在相同的时间内数数各自摆的次数。

研究荡的次数与物品质量关系的方案:对比实验,用轻重不同的物体挂在长度相同的绳子上摆一摆,在相同的时间内数一数各自摆的次数。

(二)分组实验

温馨提示:

(1)小组分工合作,一人操作,一人计时,一人数数,一人记录,记录在表格中。

(2)荡物体时,从45度角开始。物体从开始荡到对面,再回到起点为一次。

1.实验方案一提示:

(1)物体质量相同,绳子的长短不同。

(2)在相同的时间内。(10秒)

课件出示:

《《荡秋千》教学设计.doc》
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