《小英雄雨来》教学设计

时间:2024-05-26 09:21:20
《小英雄雨来》教学设计 14篇

《小英雄雨来》教学设计 14篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的《小英雄雨来》教学设计 ,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《小英雄雨来》教学设计 1

一、教学目标

1.通过学习课文,知道雨来是抗日小英雄,了解他为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。

2.继续练习用比较快的速度阅读课文,读后能说出每一部分的主要内容。

3.能用自己的话,简要说说雨来的英雄故事。

4.通过对雨来事迹的了解,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质,进而更加热爱祖国,热爱家乡。

二、教学重难点

通过对课文的情景朗读,深刻体会日本侵略者的野蛮残暴和雨来机智勇敢的优秀品质。

三、教学手段:

多媒体课件

四、教学过程

(一)激情导入,走近雨来。

师:(出示雨来图片)同学们请看,你认识图上的人吗?

(学生回答)

师:对,他就是雨来(板书:雨来)。你是从哪里见过的?学生回答。

师:曹雪芹公园,原来叫还乡河公园,雨来就出生在还乡河畔。

教师(出示图片)介绍时代背景:从1931年开始,日军不断扩大侵华战争, ……此处隐藏25883个字……爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

②雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。(这一动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。)

③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)

④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

4.再读课文,抓住主要内容(快速浏览课文,练习说说课文的主要内容。)

[设计意图:自主读悟,从整体粗知课文大意,是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”,充分地自主地读课文,自读自悟,有目的地搜寻信息点,筛选信息点。然后,围绕重点、难点在小组中读读、议议,互相交流阅读情况和感受,互相提出和解决问题。最后,再围绕“连接语”的学习目标,组织学生集体交流,教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括,并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学,充分体现了略读课文的教学难点,有助于学生提高阅读实效,学习略读方法,提高略读能力。]

三、拓展延伸促升华

1.课内拓展

(1)学完这篇课文,你要向雨来学习什么?

(2)阅读“资料袋”

2.课外拓展(选择性作业)

(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

(3)收集抗日战争中英雄的故事。

(4)写一篇读后感。

教后记:学习给课文的每部分加上小标题,体会雨来机智勇敢的优秀品质,并用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

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