《公仪休拒收礼物》教学设计7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《公仪休拒收礼物》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《公仪休拒收礼物》教学设计1教学重点:
在表演过程中如何结合同学们的动作、神态、语言来进一步掌握剧本要求,理解课文内容,领悟妙词佳句的蕴味。
教学用具:
小黑板
教时:
两课时
第一课时
一.出示课题、引发思考
1. 板书课题,指读
你读了课题,会有哪些问题?
2. 初步交代剧本常识:
独幕剧是一种小型的戏剧,幕起开始、幕落结束。
二.快速通读全文,主动探究剧本格式。
1. 快速浏览全文,看看这篇课文与以往有何不同?
2. 相对应学生的回答来理解:开头介绍时间、地点、人物,主要内容是人物的对话,而方括号与圆括号里就是舞台说明。方括号里是交代布景、人物活动,圆括号里是人物说话时表情、动作。
3. 出示小黑板,让学生一目了然。
三.结合预习、自行阅读
1. 结合预习作业、自读全文,边读边划出不解词语、读不通顺之处,做读书记号 ……此处隐藏9537个字……读出相关的语句吗? 指名读。
7.朗读后学生谈体会。你觉得这样的拒绝方法好吗?好在哪里?
四、学习第三部分:
公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼,一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐?到底是怎么回事呢,他疑惑不解?你能在文中找出公仪休回答的话吗?
出示:
正是因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想如果我收了人家的鱼,就要照人家的意思去办事,这样就难免会违犯国家的法纪。如果我犯了法成了罪人,还能吃的上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?
1.男女生赛读。边读边体会台词。
2.引读,体会理解。
3.结合生活实际理解。
4.读到这里,一个鲜活的人物形象跃然纸上,你觉得公仪休是个怎样的人?请你选恰当的词称赞公仪修。
5.剧本中人物子明是个什么样的人,请同学们学着分析。
五、表演这篇独幕剧
1.我们今天就来演这部独幕剧——《公仪休拒收礼物》,想想怎样才能把这本独幕剧给演好了?
2.为了帮助同学们理解角色,我们一起走进视频揣摩角色。
3.学生认真去读人物对话,仔细揣摩人物内心的想法,选择你最感兴趣的人物,反复朗读体验他的内心活动。
4.自愿组合表演独幕剧
5.指明学习上台表演。
六、尝试创作剧本
1.激发创作热情。谈话:同学们,我们不仅可以当出色的演员,还可以现在就当一次小小剧作家,相信大家一定能行。
2.发作业纸,根据要求把学过的课文《祁黄羊》改写成剧本。
3.小组合作完成。
七、布置作业
完成剧本创作。