《麻雀》一课教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《麻雀》一课教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《麻雀》一课教学设计1教学目标：
1.分辨清楚事情的起因、经过和结果，理清课文脉络。
2.理解课文内容，体会课文情感，领悟将事情写清楚的方法。
教学重点：
分辨清楚事情的起因、经过和结果，理清课文脉络。
教学难点：
理解课文内容，体会课文情感，领悟将事情写清楚的方法。
教学流程：
一、开门见山。
揭示题目和作者。
二、用四格漫画梳理主要内容
出示ppt，看大屏幕，齐读：很多篇幅较短的故事、文章，都可以分成四幅画。我们称之为“四格漫画”。
1.出示拔萝卜故事图画，请学生根据四格漫画所画的内容，简要说说发生的事情。
1）出示第一幅图，指名说画了什么
2）出示第二幅图，指名说说画了什么，提示说出最重要的信息。
3）出示第三幅图，指名说说画了什么
4）出示第四幅图，指名说说画了什么
开始：一个农民准备拔萝卜。
发展：他想拔出那个最大的萝卜，无论他怎么使劲也拔不 ……此处隐藏4429个字……点：
了解写一叙述事件文章按一定顺序，（起因，经过，结果）。
一、导入
同学们，这节课我们一起来学习麻雀这篇课文。请默读课文，想一想，课文围绕麻雀写了一件什么事?
生答：
既然这是一件事，那么肯定会有起因经过结果，你能告诉我这件事的起因经过结果吗？
师板书起因经过结果（或者贴在鱼骨图中间）
二、感悟方法
1.读了课文，你认为这是一只怎样的麻雀？，
生自由说！
2.同学们，那你知道在屠格涅夫心里这是个什么样的老麻雀呢？
出示原文（英勇的鸟那句）
3.在作者心中这是一只英勇的鸟，请同学默读四五自然段，看看哪些词句能体现出老麻雀的英勇。完成任务单一。
要求：
1.读四五自然段，勾画描写老麻雀的句子。
2.找出能体现老麻雀英勇的词句。
4.生汇报
随机板书动作外貌声音（或者贴）看到听到
5.出示完整的概念图，刚才通过同学们的回答，我们看到了一只英勇的老麻雀，那么是什么力量让这只老麻雀英勇无畏的飞下来的呢？
课文中怎么说的，请同学们一起读。
板书:想到的！
6.出示原文
7.升华感情
8.总结：这就是作者写作的秘诀。要想把一件事写清楚具体，按一定的顺序写，可以写作者看到的，听到的，想到的的，
三、实践运用
看看作者是怎么写猎狗和小麻雀的，请按照刚才提炼关键词的方法找出来，读一读。
四、作业布置：
课下阅读《猎人笔记》
板书设计：
鱼骨图
