语文园地七教学设计

时间:2024-04-11 09:22:05
语文园地七教学设计15篇

语文园地七教学设计15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编整理的语文园地七教学设计,希望能够帮助到大家。

语文园地七教学设计1

教学目标

1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求表达和评议,内容清楚具体,表达出自己的敬佩之情。

2、在口语交际的基础上写一篇习作,要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容具体,语句通顺,写完以后要认真修改。

3、了解引号的作用。

4、积累描写精神意志的成语。

5、阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读能力。

教学重难点

1、进行口语交际,培养学生口头表达能力;

2、在口语交际的基础上写一篇习作。写完以后指导认真修改。

教学时数4课时

课前准备

1、了解自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录,为口语交际和习作做好准备。

2、《成语故事》。

教学过程

第一课时 口语交际

一、谈话导入

本组教材都是写人佳作,从科学家、艺术家、残疾人到普通农民,他们在追求成功的过程中,都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光 ……此处隐藏23850个字……风范。 延伸拓展 小组同学共同办一张手抄报,把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时 激发习作兴趣 上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人,这节棵课,让我们把这些任务写下来,并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。 明确习作要求 学生自读习作要求,通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体,语句要通顺,写完后要认真修改。 精彩回顾 1、 回忆口语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。 2、 回忆在全班交流是,被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。 习作 1、 学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。 2、 按照要求写完后要认真修改。 评议 1、 把自己认为好的地方做上记号。 2、 与组内同学互相习作,写几句评语。 3、 再次修改后在组内朗读欣赏,推选一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。 4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等。 誊抄习作,编辑班级作文集《我们敬佩的人》

第四课时 我的发现 1、 自由读文中的三个句子,联系学过的课文想想这三句话的意思。 2、 想一想三句话中的引号有什么作用。 3、 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。 4、 想想课外的读物中有没有这样的句子,你的作文中用过引号吗?是发挥它的哪一种作用? 日积月累 1、 自读成语,要求读得正确。 2、 你发现这些成语有什么特点? 3、 自选一个成语说说它的意思。 4、 开展读的竞赛,熟记这些成语。 阅读 1、 自由阅读,自学生字新词,体会“鹏程万里”的含义。 2、 指名朗读。 3、 交流读后的启示,(人要有远大的目标)练习造句。 4、推荐课外阅读《成语故事》。

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