有序数对教学设计

时间:2024-04-11 05:38:17
有序数对教学设计(精选6篇)

有序数对教学设计(精选6篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的有序数对教学设计(精选6篇),欢迎阅读与收藏。

  有序数对教学设计1

一、设计意图

中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园,孩子们做操要排队,上楼梯要排队,有的孩子已经能尝试用第一,第二来表述自己的位置,在组织教学时,教师也会用谁得第一,谁得第二来调动孩子的积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升,使孩子们能够掌握序数学习的要领。

二、活动目标

1、理解序数的方向性,知道数到几就排第几;

2、正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

3、在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。

三、活动重难点

1、活动重点:理解序数的方向性,知道数到几就排第几;正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

2、活动难点:理解序数的方向性,知道数到几就排第几。

四、活动准备

1、《认识5以内序数》PPT;

2、5个动物图片,房子和火车挂图,1至5数字卡片。

五、活动过程

1 ……此处隐藏4072个字……p>1.知道楼层的顺序是从下往上数,感知点数楼层的乐趣。

2.学习1~8的序数,引导幼儿形成叙述的概念。

二、活动重难点

重点:学习1~8的序数。

难点:知道楼层的顺序是从下往上数。

三、活动准备

ppt课件,37份操作卡。

四、活动过程

(一)谈话导入“我家住几楼”。

提问:“你家住几楼?住的楼层共有几层?”

过渡语:现在的高楼越来越多,小动物也住进新盖起的高楼里了,让我们一起去动物之家看看吧。

(二)数高楼,认识序数1~8,知道楼层顺序是从下往上数。

1.演示课件《小动物的家》,8层楼。

提问:数一数一共有几层?应该从下往上数,还是从上往下数?

过渡语:刚才我们用正确的方式从下往上点数了这栋高楼共有8层,看看都有哪些小动物住在里面?

2.演示课件《楼层里的小动物》,住在不同楼层的小动物。

小动物排着整齐的队伍来了。

提问:第一个是XX?第二个是XX?……

分别住在第几层呢?第一层是谁?第二层是谁?……

过渡语:接下来张老师和小朋友玩一个游戏,“送小动物回家”。

(三)游戏“找出小动物”

玩法:操作操作卡,引导幼儿自由安排将8位小动物送回家,和同伴简单叙述 XX小动物住在第几层。

五、活动延伸

给“动物之家”搭建结实的栅栏和种植漂亮的花朵。

结束语:小朋友是不是按照自己的意愿把小动物都送回家了?并且为“动物之家”搭建了结实的栅栏和种植了漂亮的花朵,那我们和动物之家的小动物们说再见吧。

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