《猴王出世》教学设计

时间:2024-04-11 05:38:10
《猴王出世》教学设计(汇编15篇)

《猴王出世》教学设计(汇编15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《猴王出世》教学设计,欢迎大家分享。

《猴王出世》教学设计1

一、设计理念

《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,互相交流。并在课堂上给学生提供充分的空间,引导学生自主学习,激发学生探求新知的愿望。

二、教材分析

《猴王出世》这篇略读课文是古代白话中,节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,敢作敢为的特点。

三、教学设计

(一)教学目标

1、学习生字词,流利有感情地朗读课文。

2、理解事情的前因后果,体会美猴王勇敢顽强,一心想着大家的品质,并从中受到教育。

3、感受古典文学的语言特点,体会文章的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

(二)教学重点、难点

感受其形象,激发对古典文学的兴趣。

(三)教学准备

教师准备:了解课文的背景资料,准备重点语句的课件。

学生准备:有条 ……此处隐藏28028个字……瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。

(“暝、蹲、纵、跳”等一系列动作描写写出了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点,表现出孙悟空的勇敢无畏、毛遂自荐、聪明伶俐、身手不凡)

【带感情读】

(2)石猴端坐在上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可’。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。

(众猴进入水帘洞后玩性大发,戏耍玩闹,早把先前的誓言忘在脑后。可此时的石猴却相当清醒,提出人要讲信用,按先前讲的拜他为王。从对他的语言描写中,我们可以看出石猴的聪明、机敏、坦率;看出他做事有心计,是天生做首领的材料。)

【齐读】

四、内容总结,感受形象

1.本文主要讲了什么事?

(石猴出世及他成为美猴王的过程)

2.石猴是怎样出生的?

(他是在一个神奇的仙境宝地中,由一块饱受日月精华的石头瞬间迸裂产生的。)

3.他是怎样成为美猴王的?

(他第一个穿过水帘洞,发现了安身的好去处,赢得了群猴的敬仰、崇拜,被拥戴为王。)

4.课文中的猴王有着怎样的形象特点?

(机灵、顽皮、聪明、勇敢、天真、活泼、讲信用、自由自在、快活逍遥、聪明伶俐、身手不凡、勇敢无畏、毛遂自荐、活泼可爱、敢做敢为)

五、板书设计

21猴王出世

勇敢无畏、充满自信、身手不凡、敢作敢为

石猴美猴王

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