《比尾巴》教学设计

时间:2024-04-10 16:47:32
《比尾巴》教学设计15篇

《比尾巴》教学设计15篇

作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《比尾巴》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《比尾巴》教学设计1

教材分析

小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它,它可伤心了,还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现自己的尾巴已经长出来了。通过这个故事,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,从而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。

本文以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性,采取各种各样的方法,让学生自己认字、朗读。

学习目标

1、会认“壁、虎”等9个生字,会写“河、姐”等6个字。

2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

3、初步了解动物尾巴的一些作用。

教学重点认字、写字;教学难点:读好对话的不同语气。

教学准备生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、揭题激趣

1、出示壁虎投影片,问:

小朋友,今 ……此处隐藏21523个字……交流,畅所欲言。因为重点是借助生字学课文,所以生字只要求会认即可。)

三、学习课文

过渡:小动物说你们真棒!可以做小裁判了。

1、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些比赛的项目吧?师贴出带拼音的六句问话:

谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞 ?谁的尾巴弯 ?

谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看 ?

学生拼读。个别学生读。

认识问号。指导疑问句的读法。

2、观察动物尾巴的特点。同学们,现在你们就是评委了。要当好评委首先要对评判的动物有所了解。所以我们现在要带着这六个问题仔细观察一下这六个动物,看一看它们的尾巴有哪些特点。(学生观察对比,小组内讨论)哪位代表先发言。(学生说尾巴的特点,形状、颜色。老师及时指导,肯定个别学生的不同思维。)

3、贴图游戏比赛结果出来了,选六个代表当小裁判,把动物图片贴在相应的问句后面。

(设计意图:此环节的设计目的在于让学生学会带着问题去思考从而解决问题。同时调动他们的积极性,让学生在观察中思考,在观察后训练,使语言能力在说练中得以提高。)

4、朗读课文:个别读。一问一答。

男女生赛读。小组赛读

(多种形式的朗读,让学生在读中思,在读中悟。)

四、拓展

1、小鱼、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特点。

2、仿课文说句子总结:每个动物的尾巴都有自己的特点,只要小朋友细心观察,你便能发现动物的尾巴不仅各有各的形状,而且各有不同的用处。

孩子们,现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点,哪位代表先发言。(学生说尾巴的特点)

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