《冬阳童年骆驼队》教学设计

时间:2024-04-10 09:21:24
《冬阳童年骆驼队》教学设计

《冬阳童年骆驼队》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,编写教学设计是必不可少的,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的《冬阳童年骆驼队》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《冬阳童年骆驼队》教学设计 篇1

教学目标

1.引导学生运用朗读、批注、想象等方法理解课文重点词句,体会作者留恋童年的复杂情感。

2.有感情地朗读课文,揣摩作者表情达意的方法,初步了解作品的语言特点。

3.背诵自己喜欢的段落,积累语言。

教学重点

引导学生把握课文内容,体会任人物的思想感情,领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。

教学难点

理解课文最后两段话。

教法

情景教学,知道学生品读感悟,引导学生自主合作学习,并组织学生讨论。

学法

自读自悟,合作学习。

教学过程

第一课时

一、揭题——想象画面

1.时光悄悄流逝,留下许多美好的回忆,藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢?(《送别》的音乐轻轻响起)

2.(板书课题:冬阳童年骆驼队)谁来读读课题?你发现这课题跟我们以往的有什么不同吗?

3.再指名读课题,读着课题,你脑海里出现了什么画面?……此处隐藏8227个字……、铃、铛

替、骆、驼、剪、毛

追、问、骆、驼、队

二、深入感悟课文内容

1.作者是怎样描写骆驼咀嚼的?

听老师范读课文,一边听一边画出最有意思的句子。并在旁边写上你体会到了什么。

体会:1,观察仔细

2,我喜欢骆驼

3,看得很投入

请个别学生带这种喜欢的感情阅读本段。

2.总结学法:板书

读--画,写--朗读

3,请大家依照这种方法,分组学习下面的部分(提生说,读句子,品感情,朗读

三、学习最后两段课文,体会怀念之情

师过度句:这些童年生活的片段,像一朵朵洁白的浪花,翻滚着向前汇成了一条记忆的长河。以至于多年后仍然记忆犹新。

1、齐读最后两段,你体会到了什么?

师过度句:是啊!不光是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会做了”当作者已是人到中年,当她已是人在台湾。可能会产生更多的人生感触。比如,当她再一次想起那挂在骆驼脖子的铃铛,当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛,当她在一起想起童年时那满脑子的问题,她可能会怎么说?将作者想说的话写在这一段文字的后面。

师总结:所有从前做的傻事都不会做了,所有童年时非常幼稚的想法都不会再有了,那满脑子的问题现在也不会再问了。现在回想起过去的那些,心里掠过一丝淡淡的感伤。在这淡淡的感伤的背后,我们更多的感受到了什么?

对童年的留恋,怀念(板书)

四、老师范读,学生品读。

五、感受作者的忧伤,欣赏歌曲《送别》

请大家一起来感受作者那对童年的怀之情吧!请欣赏《城南旧事》的主题曲《送别。》

《《冬阳童年骆驼队》教学设计.doc》
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