《包装》教学设计

时间:2024-04-10 05:38:27
《包装》教学设计15篇

《包装》教学设计15篇

作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《包装》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《包装》教学设计1

教学目标:

通过操作、想象、和一系列与生活紧密联系的实践活动,培养学生综合运用所学的知识解决实际问题的能力。

难点:

通过迁移比较,促进学生掌握易混淆知识的联系和区别。

教学准备:

火柴盒、直尺、数学书(师:大鞋盒、包装带)

教学过程:

一、创设情境导入

师:同学们已经拿到了一个。

生:小火柴盒

1、师:观察火柴盒,从数学的角度,你认识它吗?

这是个长方体,既然是长方体它应该有?(6个面、12条棱、8个顶点、面、棱的特征、生指出它的长、宽、高)

【设计意图:从学生熟悉的道具引入,激发学生对以往经验的回忆。】

2、知道了长、宽、高,你能联想到哪些数学知识或者立刻想到可以求什么问题吗?(棱长和、表面积、体积公式、体积容积进率。)

3、生根据测量的、长、宽、高求出盒子的棱长和、表面积(可简算。到了高年级,碰到了长长的式子,不要傻算,先分析分析式子,如果可以用简算的话,要采取采取策略!)、体积。由于火柴盒比较小,选择毫米作单位。(板书棱长和、表 ……此处隐藏24941个字……讶)两支完全相同的钢笔,但价钱却相差这么多,多出的钱花在那里了呢?

生:包装。

师:凡事都要有个度,超过这个度就是过度。正如这支笔,它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值,这就是过度包装。

(板书:过度包装)

师:结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月饼现象,你对商品的过度包装有什么看法?(学生分组展开讨论后说出自己的看法。)

生:过度包装浪费钱。

师:像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。 (板书:绿色包装)

师:通过刚才交流,老师看出来了,你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事,老师想请你们帮个忙,让更多的人认识到过度包装的危害,倡导绿色包装。下面拿起笔,给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议,出个小点子,把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来,让我们写一写吧!

学生写小倡议。

班级交流小倡议。

三、包装盒的妙用

师:这些精美的包装扔了多可惜啊,可不可以让他们在发挥作用呢?你有妙招吗?

学生交流:可以做小工艺品。

师:你们也可以尝试着自己做一做,记住:只要肯动脑,废物也能变成宝!

四、课堂小结

通过这节课的学习,我们懂得了过度包装的危害,作为一名小消费者,我们一定要购买绿色包装的商品。这就是提倡我们过简朴生活!(板书简朴生活)

板书设计:

16.话说包装

过度包装: 复杂、昂贵、精致

绿色包装: 简单、便宜、节省 可回收

变废为宝: 做个小手工

简朴生活

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