语文教学设计

时间:2024-04-09 20:30:27
语文教学设计(汇编15篇)

语文教学设计(汇编15篇)

作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编整理的语文教学设计,希望对大家有所帮助。

语文教学设计1

教学目标:

1.认识本课“嗅、奈、煞”等7个生字,会写“呆、巢、齿”等13个生字,理解相关词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.体会重点词句的意思,体会母爱的伟大。

教学重点:

1.学习生字新词,积累好词佳句。

2.明确故事的起因、经过和结果。

3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语,体会老麻雀的无畏精神。

教学难点:

1.体会作者是如何把一件事情写清楚的。

2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中,懂得动物也有伟大的母爱。

课时安排:2课时

1.认识本课“嗅、奈、煞”等7个生字,会写“呆、巢、齿”等13个生字,正确读写“打猎、无可奈何”等词语。

2.学习用查字典等方法理解词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容,感受老麻雀伟大的举动。

1.读写、积累并运用生字新词。

2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。

一、激趣导入,揭示课题

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2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固ci的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(5)指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?看书,指着读。

(三)学习整体认读音节si四声

1、老师先让学生自由试读,结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固si的四声。

(1)学生齐读。顺读,打乱次序读(2)男生读。顺读,打乱次序读(3)女生读。顺读,打乱次序读(4)分行读。顺读,打乱次序读(5)指导看书读。

指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方?看书,指着读。

(四)巩固整体认读音节zicisi及四声

找一找游戏:老师把整体认读音节zicisi及四声卡片贴在黑板上,老师说拼音,学生找。

四、书写指导整体认读音节zi、ci、si及四声

(一)书写指导整体认读音节zi及四声

1、老师边写边讲:zi占中上格,四声也占中上格,i要把点改成四声调。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

(二)写指导整体认读音节ci及四声

1、老师边写边讲:ci占中上格。四声也占中上格。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

(三)写指导整体认读音节si及四声

1、老师边写边讲:si占中上格。四声也占中上格。

2、学生书写练习,边写边读。

3、全体书写。

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