《儿童歌曲伴奏绪论》教学设计

时间:2024-04-09 16:47:33
《儿童歌曲伴奏绪论》教学设计

《儿童歌曲伴奏绪论》教学设计

作为一名教师,常常需要准备教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的《儿童歌曲伴奏绪论》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学内容:

1、歌曲伴奏的意义

2、与伴奏相关的名词解释

3、移调

教材分析:

伴奏是幼儿园教师必须掌握的技能之一,首先要让学生明白学好伴奏有多么重要,这样他们才能在以后的学习中自我督促,不断进步。本节课的主要内容是伴奏综述及简单的移调训练,这两项内容的掌握程度对以后的学习有很大的影响。

学生分析:

这是学生第一次正式接触伴奏课,在以往的钢琴学习中,他们弹过几首原谱的儿歌,但是真正的自配伴奏、自弹自唱没有接触过。本节课对他们来说是很新鲜的,第一次课重点应是培养学生的学习兴趣,而不是用很难很深的知识吓坏他们。

教学目标:

1、知识与技能目标:通过综述让学生了解伴奏课的重要性,从而建立必须学好的决心。通过课堂训练使学生掌握移调的方法。

2、过程与方法目标:学生通过模仿教师一系列简单但有趣的两升调内的前五音练习,使他们对移调没有畏难感,选用简单熟悉的儿歌让学生很快就能弹能唱能移调,让他们在获得成就感的同时对伴奏课产生兴趣。

3、情感态度与价值观:通过教师的示范和一系列简单但不乏味的练习调动学生的学 ……此处隐藏516个字……>移调有两种方法,第一种是先在C大调上练熟,然后原封不动地挪到新调上,这种方法要求把曲子在C大调上练得十分熟练,移调的时候还要注意是否有黑键音,这种方法在初学时可以作为移调的方法,但是想做到快速的即兴伴奏,这种方法是行不通的。第二种是在新调的左右手音阶、和弦全部能熟练运用的情况下,直接按照新调去弹,这要求大家多弹多唱,建立首调概念。

(四)【学生实践】

弹与唱的配合:

出示C大调简谱《亲亲我》

1、教师双手示范,学生跟唱歌词。

2、学生尝试边唱歌词边双手弹奏,不能双手弹奏的可以单手弹旋律,单是嘴里一定要唱。

3、练习数次熟悉旋律且能边弹边唱后,尝试在G、F上移调弹奏。

(五)【课堂练习】

《亲亲我》在C大调、G大调、F大调上的弹唱。

(六)【思考】

伴奏在幼儿园音乐活动中怎么用?

1、学会唱学会弹;

2、找到难点;

3、设计难点的解决;

4、还可以有什么延展活动?

(七)【学生实践】

《乖孩子》在C大调上的弹唱。

通过思考,学生回答思考的问题。

幼儿可能遇到的困难

解决办法

歌词

有节奏地读歌词

音准

教师用琴带练

节奏

用律动或道具辅助

速度

帮助分析情绪确定速度

气息

教会唱一句要呼吸一次

四、总结

五、作业

1、C大调、G大调、F大调的前五音练习

2、教唱儿歌《我家有几口》

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