哪吒闹海教学设计

时间:2024-04-09 05:38:24
哪吒闹海教学设计

哪吒闹海教学设计

在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的哪吒闹海教学设计,希望对大家有所帮助。

哪吒闹海教学设计1

一、导入

1、同学们,这节课我们继续来讲——(齐读课题)的故事,看哪一位故事大王能让我们热血沸腾。有信心吗?

2、口说无凭,立字为证!打开《补充习题》翻到30页,摆正写字的姿势,谁把词语写漂亮了,横线画直了,就证明谁真的有信心。

3、投影反馈,相机指导。

4、通过昨天的学习,我们知道闹海分三步,先—一闹东海水晶宫,再—二闹东海杀夜叉,最后—大战三太子。

二、学习第二-四小节

1、通过昨天的学习,我们知道闹海分三步,先—一闹东海水晶宫,再—二闹东海杀夜叉,最后—大战三太子。

3、学习第二小节

在闹海的过程中,找出你最喜欢的一个场面,你能从其中的哪些词看出哪吒是个怎样的人?

1)一闹:

①交流

出示图片文字,学生交流第二小节,找出重点词,感悟。

跳进、掀起

(1)跳进:他很勇敢(可不是,想都没想就跳了下去,多勇敢啊!)

(2)取下、一摆、水晶宫都摇晃起来了:哪吒的本领很大,而且不怕龙王。(哪吒虽小,胆子却很大,连龙王都不放在眼里)

(3)掀起: ……此处隐藏15418个字……解"称霸一方"、"作恶多端"?

⑷说话:用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

⑸小结:这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。

⒉、第二自然段:

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶画出表示哪吒动作的词语。(板书:跳进取下摆掀起)

这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?

⑷东海龙王怎么样了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看会怎么样?请看书上的插图。

⒊、第3自然段:(结合看图)

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶什么叫"机灵"?小哪吒的机灵表现在哪里?你们看小哪吒是多么勇敢,哪个夜叉根本不是他的对手,一下子就打死了他。这么一来,龙王怎么了?请看第4自然段。

⒋、第4自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶哪吒与三太子的战况如何?你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧?

⑷画出关键词语,练读。

⑸小结:2~4自然段描写了哪吒闹海的经过,掀起滔天巨浪,打死三太子,处治你龙王,为百姓出气。

齐读2~4自然段。

⒌、第5自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么?

⑶小结:这一自然段写哪吒闹海的结果。

⒍、齐读全文。

三、总结全文:

这是一篇深化故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们有过上了太平的日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神,这种精神值得我们学习!

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