压强教学设计

时间:2024-04-08 16:47:09
压强教学设计15篇

压强教学设计15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的压强教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

压强教学设计1

新人教版第九章第1节压强教学设计

【教学目标】

1、知识与技能:知道压力的概念和方向,理解压强的概念、公式、单位,并能应用压强知识进行有关计算,知道增大或减小压强的方法。

2、过程与方法:培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力,培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。

3、情感、态度与价值观:让学生在探究实验中,体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律,培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。教学重点:压强概念的理解.

教学难点:压力与受力面积的正确理解.教学方法:

探究法:通过学生自己独立的探究活动.观察现象.收集数据.分析比较获得对压强概念深入的理解.

比较归纳法:通过对具体现象、事例的对比、比较,提出问题,并通过研究归纳出一般的结论.教具准备:

木条、图钉、铅笔等【教学过程】

一、新课引入

俗话说“磨刀不误砍柴功”,它的意思是把刀磨得锋利了,砍起柴来就会轻松快捷省时,它包含了一定的物理知识,这就是本节课我们要学的

板书压强

……此处隐藏32238个字……帕斯卡,简称帕,符号Pa,1Pa = 1N/m=1Nm

4、物理意义:每m面积上受到的压力是1N。

三、课堂练习:

1、关于压力产生的说法正确的是(D)A.压力都是由于物体的重力产生的B.压力的大小总是等于物体的重力C.竖直作用在物体表面上的力叫做压力D.压力的大小有时等于物体的重力

2、下列事实中,最能说明压力作用效果跟受力面积有关的是(C)A.相同形状的实心铜块和铁块放在同一海绵上,铜块产生的效果显著

22-2B.同一个人站在水泥地上和沙坑中,在沙坑中会留下较深的脚印C.同一块砖平放和竖放在沙面上,竖放时陷入沙中的程度较显著D.行驶在同一泥地上的载重汽车,满载时在泥上的留下的痕迹深

3、下列有关力学知识说法中,正确的是(B)

A.举重运动员在将杠铃举高的过程中,他对地面的压强越来越大B.短跑运动员到达终点后不会马上停下来,是由于运动员具有惯性C.踢出去的足球在地面上越滚越慢,说明物体的运动需要力来维持

D.站在领奖台上的运动员,受到的支持力和运动员对领奖台的压力是一对平衡力

四、课堂小结:

【师生交流】学过本节课后,你有什么收获?还有哪些问题?

五、作业布置:自我评价与作业

1、2 【板书设计】

第一节认识压强

一、压力

定义:垂直作用在物体表面上的力方向:与受力物的表面垂直

压力的作用效果与压力的大小和受压面积的大小有关

二、压强

物理意义:表示压力作用效果的物理量定义:物体单位面积受到的压力叫做压强公式: p=F/S单位: Pa 1Pa=1N/m2

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