推敲教学设计

时间:2024-03-25 13:04:17
推敲教学设计15篇

推敲教学设计15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的推敲教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

推敲教学设计1

教学目标:

1、正确认读本课11个生字,掌握11个要求会写的生字。

2、理解课文内容,知道"推敲"的来历,能够用自己的语言生动地讲述这个故事,提高口语表达能力。

3、学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重难点:

了解故事的经过,理解"推敲"的含义,学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学用具:

多媒体课件

教学课时:

一课时

教学过程:

一、揭示课题:

1、板书:"推",让学生做一做"推"的动作。

板书:"敲",让学生做一做"敲"的动作。

2、这两个字都表示一个动作,合在一起成为一个词后表示什么意思呢?

(质疑)

3、今天我们学习13课《推敲》这片课文。

4、齐读课题。

二、检查预习

1读生字词:贫寒 和尚 拜访 夜深人静 月光皎洁

推敲 斟酌 思索 恰当 犹豫不决

2教师:还有陌生的词语吗?

三、初读课文

……此处隐藏27420个字……有趣的故事,大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢?

2、师总结:是啊,贾岛的创作态度极为严肃认真,他字字斟酌,句句推敲,正因为这样,人们称他为“苦吟诗人”。后来,人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——(推敲)

这是从部分又回归整体。这是一种“超越”之后的“回归”,是“螺旋上升式”的回归。至此,从不同的途径感悟“推敲”,人物形象就逐渐地丰满、鲜活起来,人物的品格在学生头脑里就完全建立起来了。

三、超越文本,实践“推敲”的方法

1、推敲的精神在许多诗人身上都可看到,许多诗歌名句都是古代诗人苦吟得出。请默写出你所知道的其他古代诗人锤炼出的名句,并分析所炼的字的妙处。

以“春风又绿江南岸”为例:

王安石在用“绿”这个字之前,曾用过“到、过、入、满”这些字,经他再三推敲,他决定用“绿”,你们认为它好在哪里呢?

学习《推敲》一文,目的之一就是要让学生学习贾岛的创作态度,而从课外找例子,能延伸拓展教学内容,这个设计可见教者的精心和细心。

2、“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”懂得了炼字的道理,我们不妨立即行动起来,到炼字间品味一下其中的滋味。

用恰当的动词填空,注意精心炼字。

春风吹绿了树梢,吹( )了小草,吹( )了河水,吹鼓了杏树的花苞。

(醒、皱)

引导学生在以后作文时,细琢磨,多推敲,尽量做到“语不达意誓不休”。

在学生通过学习课文,感知了故事内容,了解了什么是“推敲”的基础上,引导学生去亲身体验一下“推敲”的过程,让学生真正明白:这就是推敲!学生也就容易在不知不觉中,欣赏、认同、向往、追求“推敲”了。

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