《ang eng ing ong》教学设计

时间:2024-03-25 05:38:27
《ang eng ing ong》教学设计15篇

《ang eng ing ong》教学设计15篇

作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的《ang eng ing ong》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《ang eng ing ong》教学设计1

【教材分析】

本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文,讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画,随短文认识六个生字。一首儿歌,配有彩虹图,随儿歌认读三个字。

【学习目标】

知识与能力:

1、能准确拼读后鼻韵母组成的音节,认识9个生字。

2、正确流利地朗读短文、儿歌。

【过程与方法】

创设情境,激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字,鼓励学生主动识字,用多种方法记忆生字。采用多种形式的读书活动,在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的美丽。

情感、态度、价值观引导学生自主识字,激发学生识字兴趣,喜欢识字。激发学生读书的兴趣,乐于参与读书,感受读书的乐趣。

【设计思路】

1、在游戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥,所以创设有趣的情境,采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜,走迷宫 ……此处隐藏19267个字……看到小朋友学得这么起劲,调皮的小青蛙给大家送来练习题,不过肯定难不倒聪明的小朋友,对吗?

出示“长”,问:这个字念什么?什么长?谁能拼读一下?

过渡:咱们班的小朋友真聪明,你看,不管什么知识都能又快又好的学会,那么这三组练习题,你们有没有兴趣自己学一下呢?

生自己练习,师适当辅导。

问:哪个小朋友愿意当小老师,上来教大家学习呢?

生教完“风”组后,请其他学生评论教的怎么样

指“幸”组,问:谁愿意教这一组?谁能比他读的更棒?

指“虫”组,问:最后一组谁来教?全班向他学。

2、小结:今天我们这里这么热闹,引来一群可爱的字娃娃,可是他们太贪玩了,找不到自己的家,咱们一起帮帮他们,把字娃娃送回家,好吗?

出示挂图,请同位合作,拼读出每座房子上的音节,然后再把相应的字娃娃贴在上面。

3、游戏:找朋友。

教师说明玩法:小组合作拼读音节词,再找到相应的图片。其他小朋友一起随着乐曲拍手。

五、小结:今天除了四位鼻韵母朋友,老师还带来了两位整体认读音节朋友。教学ying,yuan。

六、教学书写:

过渡:听说咱们小朋友的拼音写的非常漂亮,老师想请你们在拼音格里写一个ang让老师欣赏一下好吗?

出示学生作品,问:你认为这个小朋友写的好看吗?哪个字母写的最漂亮?哪个地方需要修改一下?

小结:小朋友们谈的太棒了,请你们再在田字格里把剩下的三个鼻韵母练习一遍,好吗?

七、课堂小结:谁能说一说,你在今天这节课上都有哪些收获?

八、作业:请你把在课堂上学会的儿歌告诉你的爸爸、妈妈好吗?

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