《冰灯》教学设计

时间:2024-03-25 05:38:26
《冰灯》教学设计

《冰灯》教学设计

作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《冰灯》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《冰灯》教学设计1

【设计理念】

《冰灯》是一篇语言朴实自然的名篇佳作。在设计教学流程时,我从这些饱含深情的语言着手,引导学生读、悟、品,同时想像人物的心理活动,从而体会到文中的父子情深。

【教材分析】

《冰灯》一文记述了作者的父亲为儿子制作冰灯的故事,没有堆砌华丽的辞藻,没有描摹深情的话语,没有大段大段的抒发感情,只用白描的手法将父子之间的深情,自然地在字里行间流露出来。

【学情分析】

本文作者马德是北方人,受地域、年龄及认知水平所限,本地学生理解本文有一定难度。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,了解父亲给儿子做冰灯的故事,理解父亲的心情,体会父亲对儿子的那份关爱,同时也理解儿子前后心理变化。

2、认字13个,写字8个,学习多音字“答”“应”。

3、理解“走街串巷”、“乐趣”、“享受”、“合适”、“后悔”、“称赞”、“融化”、“适应”在课文中的意思。

【教学重点】

有感情地朗读课文,体会父子之间的深情。

【教学难点】

……此处隐藏16443个字……会儿。”“父亲的手碰到我的手,他的手真凉呀!”可以知道父亲做冰灯手冰的很凉;从“我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了。”“继续用力磨起来。”可以知道父亲做灯很费劲。

b、第9自然段:从父亲的动作、语言中可以体会到父亲对我的关心、爱护。

c、看到父亲做冰灯这么辛苦,我的心情怎样呢?

“我急忙喊他‘爹,你到我这里来暖暖手吧。’一边说,一边掀开了自己盖的被子。”

“我的鼻子发酸,心里真后悔,真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。”

(我心疼父亲,对自己的行为后悔。)

3)第十一自然段,我提着冰灯时心情怎么样。

四、联系实际,升华情感。

1、从父亲为我做冰灯这样一件小事中,我们感受到父亲对我的那份深沉的爱,其实在我们的生活中,时时发生着这样感人的事,请大家闭上眼睛,用心想一想,我们的父母是怎样关爱我们的。

2、学生结合生活实际说一说。

3、你有什么话要对自己的父母说。

五、学习生字,积累词语。

1、学写生字,重点指导“巷”“赞”“融”。

2、积累词语,抄写“语文天地”中“抄一抄”的部分词语。“合适”“后悔”“称赞”“融化”“走街穿巷”

六、拓展习题,全文小结。

1、比一比,组成词语。

俗( )适( )悔( )溶( )绵( )

浴( )甜( )诲( )融( )棉( )

2、猜灯谜。

(1)岁末迎春书画展(打一成语)——(笔走龙蛇 )

(2)故园中忆旧时花(打一奥运冠军名字)——(袁华)

(3)满怀豪情走进新时代(打 一焦点新闻词语)——(入世)

《《冰灯》教学设计.doc》
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