三年级数学混合运算教学设计

三年级数学混合运算教学设计4篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的三年级数学混合运算教学设计4篇，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。

2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。

3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。

教学重难点：

教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。

教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、复习旧知

说出各题的运算顺序，再计算。

12+4+30=

2×4×7=

36÷3÷2=

15+10-8=

问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算?

2、观察情境图，发现信息，提出问 ……此处隐藏587个字……4　　②2×6÷3

=15-10　　=2×2

=5　　　　=4

教师引导学生分析，第①小题是错的，应先算15-6。

第②小题是错的，应先算2×6

五、课堂小结

今天这节课学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么问题?

六、作业布置

练习十一1、2题

一、教学内容：

P79

二、教学目标：

1、发展学生从图中获取信息，提出问题的能力。

2、结合具体情境，培养学生的估算能力。

3、培养学生解决问题和提出问题的能力。

三、教学准备：

口算卡

四、教学过程

(一)复习

1、口算

2、计算

(二)探索新知

1、创设情境，提出问题

2、解决实际问题

(1)小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元?

学生独立估算：800+600-1000=4000(元)

大约节余400元

实际算算，全班交流：

786+632-980=438(元)

(2)如果想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月?

学生独立思考，小组讨论，全班交流

960-438=522522-438=84三个月

438+438=876960-876=84三个月

3、小结

4、练习

(四)全课总结

加减混合运算(不带小括号)的运算顺序怎样?

(五)作业