五年级数学教学设计《体积和体积单位》

时间:2024-03-20 05:38:15
五年级数学教学设计《体积和体积单位》

五年级数学教学设计《体积和体积单位》

作为一名教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的五年级数学教学设计《体积和体积单位》,仅供参考,大家一起来看看吧。

五年级数学教学设计《体积和体积单位》1

教学目标:

1、通过实践操作,使学生理解体积的含义,建立体积的概念。

2、初步认识常用的体积单位:立方米、立方分米、立方厘米,掌握常用的体积单位和体积单位的量的特征,能正确选择和使用体积的单位。

3、通过学生的动手实践,加强学生的空间观念。

教学重点:形成体积的概念和掌握常用的体积单位。

教学过程:

一、依据预习提纲,自主学习。

1.什么是体积?

2.请每位同学拿出4个1立方厘米的立方体,把它们拼在一起,摆成一排.拼成了一个什么形体?(长方体)这个长方体的体积是多少?(4立方厘米)

3.常用的体积单位有哪些?你能想像或比划一下他们个个有多大吗?

4.长方体的体积公式是什么?

5.正方体的体积公式是什么?

6.光明纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长是5分米,体积是多少立方分米?

7.讨论长方体和正方体的体积计算方法是否相同.

二、探索研究,交流展示 ……此处隐藏5483个字……刚才这个长方体盒子的体积到底是多少呢?找个同学来摆一个和长方体盒子一样的长方体,看看你有什么发现?(教师亲自拿长方体透明盒子去和学生摆好的比长、宽、高)

生:体积相等,所以这个长方体体积是24平方分米。

⑧师:你有能帮工人叔叔想购买这些木材估计有多少?立方分米能解决么?我们用一个更大的体积单位,你们知道是什么?

生:棱长是1米的正方体的体积是1立方米。(教师适时板书:立方米m3棱长1m的正方体,体积是1m3)

⑨师:1立方米的空间究竟有多大呢?同学们用手演示一下好吗?

(找6个同学给老师帮忙)

师:现在我们用12根1米长的木棍,做一个1立方米的空间。大家看一看,你有什么感受?

生:这占的空间比我想象的大多了。

⑩师:下面,我请几名同学用米尺量一下这个正方体的棱长。

(学生活动动手量)

师:通过大家共同努力我们认识了体积和体积单位。

[设计意图:学生对一个新的概念的接受和形成需要不断地体验和强化,而操作性的体验强化可以提高学生形成新概念的效果。对于体积单位1立方厘米、1立方分米和1立方米这样的规定性知识虽然不需要学生的探究和讨论,但采用学生愿意接受的活动方式去解读知识和理解概念,体验概念是必要的。只有与现实生活相联系,学生的记忆才是扎实而有效的。]

三、巩固反馈练习

(书中练习)图中的长方体都是用棱长是1立方厘米的小正方体拼成的,它们的体积各是多少?(让学生理解一个物体含有多少个体积单位,它的体积就是多少。)

四、全课小结

师:如何能求出长方体和正方体的体积呢,下节课我们共同来学习研究,下课!

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