小松鼠找花生教学设计

时间:2024-03-13 13:04:19
小松鼠找花生教学设计13篇

小松鼠找花生教学设计13篇

作为一名教职工,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的小松鼠找花生教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小松鼠找花生教学设计 篇1

【教学目标】

1、认识12个生字,能准确读音;会写“果”字。

2、根据自己的体验,正确、流利、入情入境地朗读课文,体会小松鼠的变化。

3、在读文中交流自己的感受,在合作探讨中解决疑问:花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的,激发学生观察植物的兴趣。

【教学重、难点】

1、认识12个生字,能准确、流利、有感情地朗读课文,体会小松鼠的心情变化。

2、知道花生在地下结果的生长特性。

【课前准备】

生字卡片,多媒体课件。

【教学设计】

一、创设情景,激趣导入

1、小朋友看老师手中的这个是什么?(实物出示:花生)你们喜欢吃花生吗?不仅你们喜欢吃,小松鼠也很喜欢吃,那么今天我们就来学习一个关于小松鼠的故事,好不好?

2、今天我们就来学习课文《小松鼠找花生》。(多媒体课件出示:小松鼠找花生)

二、初读课文,认读生字

1、范读课文(出示课件)

2、快快找出课文中的生字宝宝吧!

3、小组学习识记生 ……此处隐藏19433个字……松鼠奇怪的样子读出来?

8、指名交流,朗读,理解“自言自语。”认读生字“言、语”

师:看小松鼠又急了,花生哪儿去了?

9 、你们知道花生果被谁摘走啦?小朋友不如做回小侦探,从小松鼠的话里找线索。)(相机出示第五小节)

10、读读这段话,一起去告诉小松鼠这个好消息吧。

11、小松鼠听到这个好消息,它心里怎样?它又会怎么做呢?

教师提议:不如马上翻土瞧瞧。

(课件展示) 教师掀开泥土状的卡纸,里面露出颗颗饱满的花生。小松鼠这时是多么的开心。谁来做开心的小松鼠读读课文。

12、丰富想象 编编结尾:以《花生找到了》为题目编编故事。

四、趣味识字

吃花生学生字 (语 言 色 生)

1、小松鼠高兴地赞扬:真是一群聪明的小朋友,不如就在我这儿尝花生吧。

每颗花生果上都有一个小秘密,能够发现的小朋友就能吃到花生。

A、指名抽读检查生字掌握情况

B、小组合作学习生字

C、吃了小松鼠那么多花生,让我们每人写一个字送给它,就写花生的“生”吧,看范例,全班交流“生”的字形结构及三横的特点

师范写

学生练习、评价

五 拓展总结

1、这节课小朋友们学得很认真,谁能把这节课的收获说一说?

2、你还知道哪些东西长在泥土里?推荐读《一粒种子》这本书。

总结:小朋友,大自然是美丽的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去观察,用自己的心去感受,用自己的大脑去思考,我们就会发现并揭开大自然许多神奇的秘密,让我们为我们今天的学习喝彩,用更热烈的掌声为我们的未来喝彩吧

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