一年级语文《zh ch sh r》教学设计

时间:2024-02-25 16:47:16
一年级语文《zh ch sh r》教学设计

一年级语文《zh ch sh r》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的一年级语文《zh ch sh r》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级语文《zh ch sh r》教学设计1

一、教学目标:

学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,并能正确书写。

二、教学准备:zh、ch、sh、r四个声母的卡片及图片。

三、教学时间:一课时

四、教学过程:

(一)导入新课,板书课题

(二)指导看图说话

1、观察第22页图画,说说这幅图上画的是什么?

2、找出带有“zh、ch、sh、r”四个声母的音节,把它圈出来。

(三)教读

学习声母“zh”

1、出示图片,说说图上画的是什么?(阿姨坐在椅子上织毛衣。)

2、出示声母zh,看看它与图上哪部分相似?怎样记住声母zh?(z,多了一个h。)

3、教读zh(注意口形,舌头翘起来,是翘舌音。)

4、齐读、小组读、个人读

用以上步骤学习声母“ch、sh、r”

巩固读法:(小组开火车读,弹钢琴游戏)

(四)教写

……此处隐藏7723个字……

(2)让学生找自己的小伙伴一起做游戏,一个读,一个举卡片。(有勇气到台上来的学生奖给他大苹果)

看谁记得牢

(1)师:“zh ch sh r”小朋友都会读,那小朋友想一想,我们该怎样来记住它们呢?

(2)同桌交流,讨论。

(3)指名回答。

(4)出示表音表形图,联系图来识记。

(四)教学“zhi chi shi ri”

1、教学zhi chi shi ri的读音。

(1)小朋友想的办法真不错,一下子就把“zh ch sh r”给记住了,看来今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的朋友,大家请看。

(2)出示:zhi chi shi ri

(3)师:谁会来当小老师读一读?

(4)指名读。

(5)小结:这叫整体认读音节,“i”不发出声音,读时比原来的声稍响一些,长一些。

(6)集体练读。

2、练习四声,出示:zhi chi shi ri及它的四声。

(1)师:老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来?

(2)自由练习,同桌检查。

(3)指名读。

(4)选音组词。

(五)巩固练习

1、师:小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?想一想写一写呢?

2、出示四线格,师示范“zh r”的写法。

3、学生书写,愿意写几个就写几个,直到自己满意为止。

(六)总结

今天这节课,我们认识了四个4个声母,不仅认识了它们的形,读准了音,还学会了写,同学们学得很认真!

《一年级语文《zh ch sh r》教学设计.doc》
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