大班数学教学设计

时间:2024-02-24 09:21:12
大班数学教学设计

大班数学教学设计

作为一位杰出的教职工,常常需要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的大班数学教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班数学教学设计1

【设计意图】

区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。

【活动目标】

1.以自身为中心区分自己身体的左右。

2.愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。

3.提高空间方位知觉和判断力。

【活动准备】

1.大挂图(森林图)1份,(六只小动物)。

2.小红花20张(彩纸剪)。

【活动过程】

一、区分左右手,以自身为中心区分左右。

1.猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)

2.每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)

3.感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

(1)请小朋 ……此处隐藏13127个字……分?(就是把物体分成两个相同的部分)

二、幼儿第二次尝试学习几个图形的二等分,探索怎样的图形可以“二等分”

1、提出要求:(出示几何图形)生活中有许多的东西可二等分,今天老师给你们准备的是几何图形,现在请小朋友用折的办法把几何图形二等分,看看是不是所有的图形都可以二等分。

2、幼儿尝试,教师巡视,引导幼儿可以相互讨论。(放音乐)

3、幼儿反馈尝试结果。

A.提问:

①(出示所有图形)哪些图形可二等分?(幼儿讲,教师演示)

② 哪些图形不可以二等分?为什么?(因为它们对边不一样长)

B. 比较等分后的结果。

(出示长方形)下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。(原来的一份大)分后的一份正好是原来的一份的一半,我们把这一半叫做整体的二分之一(老师手势演示)。

三、游戏“抢金钥匙”

1、 讲解要求和玩法(出示背景图)。下面我们来玩抢金钥匙的游戏,游戏时我们分成两组(一二组和为一组,三四组合为一组),每组都要回许多题目,就是区别这些卡片上的实物是不是二等分,记住每人只答一题,答对了前进一步,再请后面的小朋友答,后面的若答错了,请别的小朋友帮忙,哪队先拿到饮钥匙哪队为胜,回答是不是二等分声音一定要响亮。

2、 幼儿游戏,教师判断幼儿答得是否正确,如错误禁止前进。

3、 游戏结束。X队拿到了金钥匙,下面就让我们整理好操作物品(教师示范),跟她们到宝殿里去玩(结束放音乐)。

四、活动延伸:把正方形的纸对折能分成大小相同的两等分,那么我们要把它分成四等分或者八等分要怎样分呢,请幼儿凭自己的思维能力选择方法。

《大班数学教学设计.doc》
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