文天祥《过零丁洋》优秀的教学设计范文
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的文天祥《过零丁洋》优秀的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
文天祥《过零丁洋》优秀的教学设计1教学目标：
1：了解作者生平及抗元故事
2：有感情地朗读并背诵全诗
3：品味诗中感情充沛的语言
4：体会本诗主旨，学习作者高尚的精神
教学重点：
品味语言，把握主旨
教学难点：
诗句中蕴含的感情及巧妙的手法
板书设计：
过零丁洋
首联：不屈不挠无怨无悔
颔联：借用比喻忧国忧民
颈联：借用双关抒写感受
尾联：慷慨正义舍生取义
教学过程：
导语：翻开中华民族厚重的历史，许多鲜活的面孔浮现在我们的眼前，岳飞、屈原、戚继光、郑成功。他们为中华民族的进步作出了重要贡献，今天我们共同认识一位南宋末年的民族英雄：文天祥，并学习他的《过零丁洋》。（板书课题）
一：感知文本
1；老师范读全诗
2：学生结合注解，自由朗读诗歌
3：让学生结合注释，理解诗歌大意，并且标画出不懂的地方。
4：学生 ……此处隐藏2333个字……运紧密相连。“风飘絮”形容国势柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍，无力自主。
（3）颈联用了几种表达方式？如何理解“惶恐”和“零丁”？
交流明确：叙述中抒情。“惶恐”和“零丁”都语含双关，既指地名又述心情。
（4）尾联是千古名句，用什么表达方式？体现什么？
交流明确：直抒胸臆。以死明志，体现他崇高的民族气节。
3、试齐备课文，能背则背，不能背则诵。
三、赏读诗歌，揣摩精髓
1、学生读自己欣赏的句子，谈欣赏这一诗句的理由。
2、教师整理归纳：
（1）对仗工整：“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”
（2）语含双关：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”
（3）意境悲壮昂扬：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
（4）叙事言志：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
四、诵读诗歌，延伸拓展
1、学生自由诵读。
2、指名背诵。
3、延伸拓展：
（1）文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，能举出类似的人物事例吗？
示例：苏武牧羊、岳飞精忠报国、刘胡兰慷慨就义
（2）你还能想起哪些与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一样透着铮铮骨气的名句？
示例：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间；生当作人杰，死亦为鬼雄；人不可有傲气，但不可无傲骨。
五、举一反三，依例自学
1、学生小结前一首诗的学习方法。
2、学生依例自学《浣溪沙》。
3、教师检查自读效果。
六、课堂总结，学法引领
