《手指》名师优秀的教学设计模板（精选5篇）
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《手指》名师优秀的教学设计模板（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《手指》名师优秀的教学设计1课文分析：
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。
学习目标：
1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情 ……此处隐藏5402个字……辨别“高亢激昂”、“委婉深沉”；指导读句。）
4、引出第一节（读词：“维也纳”、“简陋”、“旅馆”）
二、整体感知，了解大意。
1、过渡：请小朋友听一听课文故事。
2、交流：讲了一个怎样的故事？
3、随机板书：疑惑、赞叹
三、精读课文，明白道理。
（一）旅客为什么而感到疑惑呢？
1、小朋友轻声读读课文第二节，找找答案。
2、交流并板书： 渗水
3、指导读句
（二）旅客又为什么而“赞叹”呢？
1、轻轻读读课文3、4、5小节，圈划出有关的词句。
2、交流并随机出示：
（1）透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹琴，身边放着一盆冷水。
①给“全神贯注”找个近义词朋友？（换上“聚精会神”读句。）
②指导读句
（2）他不时地把手在水里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。原来，他弹得太久，十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。
①师引读句子
②读到这里你有什么感受吗？
③指导读句
（3）“你知道吗？他就是大音乐家贝多芬先生。”侍者轻轻地告诉他。
“是吗？”这位旅客睁大了眼睛，心里不禁暗暗赞叹，“真努力呀，伟大的音乐家！”
①旅客为什么会睁大眼睛？
②指导读句
3、师引读3、4、5节
四、总结课文，课后探究
1、 根据板书总结课文。
2、 简介贝多芬：谁知道他曾谱写过哪些音乐作品？
3、 布置探究作业：课后收集有关名人苦练的小故事。
