《陆羽与茶经》 教学设计3篇
作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《陆羽与茶经》 教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《陆羽与茶经》 教学设计篇1一、教学目标：
1.指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情的朗读课文。
3.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、吭、舀、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语。
二、教学重难点：
引导学生通过抓关键词句去品读理解文本，进而了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
三、教学准备：
查找关于中国茶文化及陆羽的资料、多媒体课件。
四、课时安排：三课时
五、教学过程：
第一课时
（一）谈话导读
上课前老师想和大家聊聊你们最感兴趣的话题：名人。学生畅所欲言自己崇拜的明星，在此基础上（课件出示陆羽的画像），让学生猜猜这位名人是谁？相机引出课题教师板书:陆羽与《茶经》（师板书，生书空，同时讲解“陆”字的右边“击”字书写时注意的地方）
齐读课题，读后质疑：1.陆羽与《茶经》有什么关系？2.为什么以此为题？学生以课前准备简要交流有关资 ……此处隐藏5759个字……体感知。
1、说的非常好。这篇课文一共有12个自然段，我想请12名学生来读一读，读的过程中我们还是做到两点：一、一边读一边想，这篇课文一共写了陆羽的那几件事？二、一边读一边画，看看哪几自然段可以合并成一段。
2、小组内说一说你认为这篇课文一共写了陆羽的那几件事？并为每件事情加个小标题。
3、小组汇报：我们组认为本文一共写了三件事。 学生板书：辨别江水（2-8自然段）、 撰写《茶经》（9—11自然段）、 推广茶艺 （12自然段）
四、学习第一自然段，总结方法。
1、请同学看课文的第一自然段。找一名同学读一下，其他同学一边听一边在句首标出每句的序号。
⑴这一段共有几句话？每句话分别写了什么内容呢？①讲中国人饮茶历史源远流长。②讲中国茶史上的传奇人物。③讲这位人物是什么地方的人，他以茶艺闻名天下。④有关他茶艺的故事。
⑵请同学们读第4句话，这句话在文中起什么作用？(衔接，引出后文)
③、第一自然段和下文
有何关系？理出文章的结构。（总起——分述）
四、小结。
师总结：四句话由远及近，由大到小、层层深入，最后引向一个生动故事。
五、作业
1、熟读课文 2、读读，抄抄。 （1）振兴古国茶文化 扶植民族艺术花 （2）茶亦醉人何必酒 书能香我不需花
板书设计：
22、陆羽与《茶经》
一、总起——茶圣
二、分述
1、辨别江水（2-8自然段）、
2、撰写《茶经》（9—11自然段）
3、推广茶艺 （12自然段）
22.《陆羽与茶经》教学设计
