《这片土地是神圣的》教学设计

时间:2023-11-28 13:04:23
《这片土地是神圣的》教学设计

《这片土地是神圣的》教学设计

作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《这片土地是神圣的》教学设计,希望能够帮助到大家。

《这片土地是神圣的》教学设计1

第一课时

导入:

1、同学们好!请大家想想“神圣”一般多用来形容什么?在印第安人的眼里,他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人──这片土地是神圣的。今天这节课我们一起来学习印第安酋长西雅图的著名演说。

2、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,对于不懂的词作上记号。

3、这些词语你会读了吗?和老师一起读。注意:脂读第一声;雄鹰、婴儿都读后鼻音。

再来看看易错字:

骏换偏旁:俊俏、竣工、险峻

眷换偏旁:试卷、入场券

刚才我们一起了解了生字的读音、字形。你知道这些词语的意思吗?

麋鹿:哺乳动物,毛淡褐色,雄的有角,角像鹿,尾像驴,蹄像牛,颈像骆驼,但从整体来看哪一种动物都不像。性温顺,吃植物。原产我国,是一种稀有的珍贵兽类。

滋润:增添水分,使不干枯。文中不仅指河流解决了我们的喝水问题,更重要的是让我们得到心灵的滋养,能够健康地成长、快乐地生活。

松脂:针叶树的树干上渗出的胶状液体,主要由松香 ……此处隐藏36809个字……

1、默读全文,提出自己不能解决的问题。

2、师生共同解决问题。(与后面学习内容重复的,可留等后面解决)

二、走进文本,研读课文教师范读第1自然段。

1、提出问题:“这片土地的每一部分都是神圣的”,课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”?(2、3自然段)

2、学生读2、3自然段。

3、共同交流难理解的句子。

4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。

这一片生生不息的土地,这一片美丽圣洁的土地,这一片满载希望的土地,这一片印第安人美好的家园,如果被转让出去,西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀!西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫,请同学们认真读课文,哪些句子引起了你的思考?在文中画下来。再想一想,他重点是从哪几个方面告诫他们的?(善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地)

5、课文哪几个段落强调了要善待河水?(4、5自然段)

(1)解决不懂的问题。

(2)有感情的朗读第4、5自然段。

★课文哪几个段落强调了要保护空气?(教学过程同“善待河水”)

★课文哪几个段落强调了要照顾动物?(教学过程同“善待河水”)

★课文哪几个段落强调了要热爱大地?(教学过程同“善待河水”)

三、回应课题,再读全文

1、学生有感情地朗读课文,体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。

2、选择自己感受最深的段落背诵。

四、联系课文,拓展延伸

读了这篇课文,我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏?就这个问题,写一写自己的感受。

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