《想别人没想到的》教学设计

时间:2023-11-26 20:30:21
《想别人没想到的》教学设计精选15篇

《想别人没想到的》教学设计精选15篇

作为一名教学工作者,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编为大家收集的《想别人没想到的》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《想别人没想到的》教学设计1

课时:1课时

教学目的:

1、默读课文,了解课文的主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

2、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

教学重点:理解画师最后所说的那段话。

教学难点:理解画师最后所说的那段话。

教学准备:卡片、挂图

第一课时

教师活动

学生活动

意图

时间

一、导入:

1、有一位画师收了三个徒弟。有一天,画师出了一个题目,让他们在同样大小的一张上画骆驼,看谁画得多?徒弟们想了一会儿,便画了起来。到底谁画的多,请你来读一读《想别人没想到的》。

2、板书课题:想别人没想到的

故事导入,激发学生兴趣。

1分

二、初读

1、第一遍阅读课文。

要求:借助拼音注释或字典,正确朗读课文。比比谁最先达到要求。

检查:

(1)恰好 连绵起伏

(2)有一天, ……此处隐藏18214个字……就是把骆驼画小。当然,骆驼画得越小,画出的骆陀就有可能越多。二徒弟的方法与大徒弟相比,有一定的进步,他用骆驼的头来代表整个骆驼,这样,他画出的骆驼数就比大徒弟多了。不过,无论是大徒弟还是二徒弟,他们画出的骆驼数毕竟都是有限的,都没脱出俗套。与他们相比,小徒弟的办法之所以最好,是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能,谁也说不清究竟会有多少只骆驼,给人留下了丰富的想象空间。因此,他的画最好。

·学生恍然大悟,原来小徒弟取日生就是因为做到了想别人没想到的这一点。(板书:开动脑筋 柳暗花明又一村)

·抓住契机,师问学生还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼,将课堂教学情境进一步推向高潮。

·反复诵读课文第七自然段即画师说的话,理解画师的慧眼独具之处。

·学习文中的“小泡泡”:我也想到过别人没有想到的事。师引导学生结合学习、生活实际事例畅所欲言。

· 屏显课件三,整体认识,理解全文。

三、升华主题 充分理解课题

·在学生广泛思考、交流的基础上,提醒学生在今后的学习生活中,我们应该怎样去想,去做。

四、拓展延伸

1.你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?

2.你还知道哪些想过别人没有想到的故事?

四、总结全文

通过刚才的学习,我们知道了只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。

·学生在发言、交流后,教师总结全文,布置课后作业。

·学了本文后,你有哪些大的收获,写一写,把你的感受读给家里人听,与他们一起分享你的喜悦。

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