《两袖清风》教学设计
作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《两袖清风》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《两袖清风》教学设计1教学目标：
1、了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。重点难点了解于谦进京接受考查时，不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。
2、理解“两袖清风”的含义。
教学过程
一、出示课题
看到课题，你想知道什么？
简介于谦。
于谦（1398年5月13日—1457年2月16日），字廷益，号节庵，汉族，明代名臣，民族英雄。官至少保，世称于少保。祖籍考城（今民权县），故里在今民权县程庄乡于庄村。于谦的曾祖于九思在元朝时离家到杭州做官，遂把家迁至钱塘太平里，故史载于谦为浙江钱塘人。于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
二、整体感知。
自由朗读，思考： 从文章中你知道了什么？
三、理解文章
1、说一说从课文中你知道了什么？
我们知道于谦是一个为官清廉的人。
2、那么，你从哪些地方看出于谦为官清廉呢？
想一想：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？为什么会 ……此处隐藏482个字…… 用自己喜欢的方式读《石灰吟》，试着说说诗句的意思。
（2） “清白”指什么？还有别的意思吗？诗人借石灰表达了自己什么样的人生追求？（学生讨论，交流汇报）
（3） 指导朗读第一自然段。
2、 教师范读第二自然段，学生思考：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？并画出相关内容。
(1) 学生小组讨论，汇报交流，教师相机板书。
(2) 学生比较板书，读第二自然段。
(3) “乌纱帽”原来指什么？在文中指什么？
3、 默读课文3-10自然段。
（1） 于谦不肯带东西去贿赂，他的手下是怎么说的？于谦又是怎么说的？画出有关句子读一读。
（2） 重点理解于谦和手下的几次对话。
a.自由读，分角色读。教师指导朗读。（手下人的话应该读出着急的语气，于谦的话应该读出轻松、幽默，但立场坚定的语气）
b.学习反问句：“大人，您什么东西都不带，怎么行呢？”
说说这句话是什么意思？
给这句话换一种说法。
课件出示两句话，学生比较哪一个句子语气强烈些。
学生试着小结什么是反问句。
c.课文中还有这样的句子吗？找出来读读，体会句子表达的意思。
d．再读对话，分角色读，品味于谦的语言，理解于谦的高尚。
二、理解课题，了解人物特点
1、课文通过这件事可以反映于谦有哪些优秀品质？
（小组讨论，自由发言）
2、 课文为什么要以“两袖清风”为题？
三、拓展延伸
找找于谦写的诗、词，读一读，背一背，体会于谦刚正不阿、为官清廉的优秀品质。
