一年级《一去二三里》语文教学设计

时间:2023-11-26 20:30:09
一年级《一去二三里》语文教学设计

一年级《一去二三里》语文教学设计

作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编整理的一年级《一去二三里》语文教学设计,希望能够帮助到大家。

一年级《一去二三里》语文教学设计1

【课时目标】

巩固复习生字。

了解数字的不通用处,了解基数和序数。

能背诵有关的诗歌、儿歌。

【教学过程】

一、复习检查

1.抽读生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十(注意纠正四和十的读音。)

2.听写:一、二、三。

如果你还能写其他数字也可以写其他数字。

二、认读笔画横

三、认读儿歌。

上节课,我们学习十个生字,还会写了三个字,你们真的都学会了吗?

1.出示绕口令,比比谁读得又准又快。(练时注音)

绕口令:

四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。

说好四和十,得靠舌头和牙齿。

谁说四十是细席,他的舌头没用力;

谁说十四是适时,他的舌头没伸直。

认真学,常练习,十四、四十、四十四。

2.先由老师带读,再学生根据刚才学习的情况跟读。同学互读。齐读

了解数字使用的不同场合。

3.真是不看不知道, ……此处隐藏5421个字……示十个数字汉字。

4.利用插图,对汉字与手指对应的游戏,了解真实学情。

二、学习诗歌,巩固生字,了解诗意

1.自由读。

2.同桌互读。学着做到三个会:

会表扬:如果你觉得他每个字都读正确了,就用喜欢的方式表扬表扬他

会帮助:如果他有字读错了,就帮助帮助他

会道谢:被表扬了,被帮助了都要记得说“谢谢”哦!

3.齐读展示,指名展示,同桌展示。

4.除了数字,古诗中还藏着两个我们还要认的生字

课件出示:去,指名读。去是个很意思的字,古时候曾是这样的写的,下面部分表示山洞或者一扇门,上面部分就像一个人,去就是人离开山洞、走出门的意思呢!看看图,古诗中的小朋友走出门啊,好像是去郊游玩耍呢!他们一走啊,就走了二三——里。

课件出示:里,一里大约是绕咱们胜利实验小学的操场两圈半左右的样子,二三里也就六七圈的样子。

5.学到这里,课文的十二个生字都集中在黑板上了。咱们用它们来玩个游戏,大家都玩过的拼图游戏。这是一幅古诗拼图,缺少的几块就在这黑板上得请大家找回来。

6.风景图选择理解:烟村四五家

7.图示辅助理解:xxx十枝花。体会数字的虚指意思。

8.原来,两个小朋友一起去郊游,一路上看到了的那么美丽的景色呢!诗的意思理解了,咱们一定能读得更好了。老师这里有三段不一样的音乐,你能帮我选一选,如果要给这首诗配上音乐读一读,你觉得哪一段比较适合。放松姿势,一起欣赏

9.交流,配乐朗读。

三、指导书写

1.评价观察,指导书写“一”。

2.摆笔画,指导书写“二、三”。

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