《问银河》教学设计

时间:2023-11-26 09:21:16
《问银河》教学设计(14篇)

《问银河》教学设计(14篇)

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的《问银河》教学设计,欢迎大家分享。

  《问银河》教学设计 篇1

一、导入课题:

小朋友们,你们在晴朗的夜晚仰望过天空吗?都看到了些什么?(月亮和星星)

(边说边在黑板上,把星星贴成一条河的样子)老师也看到了了许多许多的星星,科学家叔叔还告诉老师,他们通过天文望远镜观察到这么多的星星在天空中组成了一条河,他们还给这条由星星组成的河取了一个美丽的名字——银河(板书:银河)。

教师范读,学生跟读

“银”是个生字,请小朋友们伸出手和老师一起来写这个字。

今天我们一起来学习一篇与银河有关的散文诗,“银河”前加“问”字,补充课题,揭示课题。

二、初读课文

1、自由读课文,要求:(1)读准字音,读通句子,注意把难读的字词句多读几遍

(2)给课文标上自然段

2、检查生字词

(1)出示带拼音词语,请两位小老师领读(相机奖励)

(2)出示不带拼音词语,开小火车读。

3、指名读课文,要求:其他学生边听边想,每一自然段都是对银河的哪个地方提问。

师生评议朗读情况。

(1)指导学生读好“吗”的轻声。

(2) ……此处隐藏24542个字……里有一千多亿颗星星,被人类发现认识的还很少很少。银河、星空、宇宙的奥秘太多太多了,还等着我们长大了去探索、去发现呢!

㈣作业设计:

⒈读一读、背一背

带着对银河的美好向往读读课文,背诵课文。

⒉画一画

画你见过的斜拉桥。

⒊写一写

像课文中的小朋友那样问问银河,并把它们写下来。让它们变成一首美丽的小诗。

《问银河》教学反思

《问银河》一课,内容语言流畅,童趣性强,琅琅上口,还配有精美的插图,能帮助学生读懂课文,进入诗的意境。因而本文采取读与说结合的学法,让学生读出对大自然的好奇、探究心理。另外,在熟读的基础上,让学生展开想象的翅膀,模仿课文的表达方式再发问,充分发挥学生的想象力,求得说中理解,说中感悟。

在授课时,我首先给了学生较多的读书时间。在朗读中,重点抓语言因素,突出语言文字的训练,如在指导学生朗读时,引导学生注意课文在语言表达上的共同点:每段都问了两个问题;每段开头都是“银河呀,在你……”,每个问题几乎都是“有……吗?”这种表达方式上的相似,是语言富有韵律,便于朗读和背诵。

其次,我引导学生按照课文中的样子,也向银河提一些问题,进行想象思维的训练。孩子们有的问:“银河,银河,请你告诉我,你那里刮风吗?你那里下雨吗?”有的问:“你的河边有茂密的大森林吗?有美丽的鲜花吗?”有的问:“银河,银河,请你告诉我,冬天你的河面也结冰吗?”等许多有趣的问题。我想,此时我们所看重的应该不是答案本身,而是孩子的思维得到了最自由的发散,对所有的问题都应给予赞扬。使学生的思维在自由翱翔时,体验到成功的喜悦,主体意识、创造思维、独立人格得到了最好的体现。

《《问银河》教学设计(14篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式