《草原》的教学设计

时间:2023-11-26 05:38:22
《草原》的教学设计15篇

《草原》的教学设计15篇

作为一名教学工作者,总归要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《草原》的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《草原》的教学设计1

教学内容:

一年级音乐《草原就是我的家》

教学目标:

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。

教学重点:

能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点:

让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具准备:

钢琴、课件、部分打击乐器。

教学过程:

一、感受蒙古风情。

1、导入:

师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做骑马的 ……此处隐藏22763个字……”,明确作者写景的顺序——时间顺序)。

3、小结:猎人的幸福不是打猎,猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中,那濡湿的树枝,粘着白露的草叶,充满植物芳香清新的空气,像火焰般燃烧的晚霞,傍晚的雾霭,颤抖的星星,甚至森林中的雷电和暴风雨,都让猎人流连往返,久久不愿离去。

(三)选读

同学们选择自己最喜欢的语段,有感情的大声朗读,说说自己喜欢的理由。

1、以“我最欣赏的语段或句子”,为话题说几句话。

(1)要求说出欣赏的理由,鼓励学生自由表达,品味语言的妙处。

(2)学生朗读中,注意检查学生预习情况。

2、小结

作者善于抓住景物的特点来描写,难怪俄国作家托尔斯泰曾称赞道:“两三笔一句,大自然就发出芬芳的气息。”让我们闻着“大自然芬芳的气息”,充满感情朗读课文。(教师范读第一段,其他段落学生齐读)

(四)创读

课文使用的标点符号有点特别,你发现了吗?

1、省略号在文中有何作用?(学生交流发言,教师适当引导)

(要点提示:A表示省略

B留给读者想象的空间

C舒缓语气)

2、任选一个描写片段,展开想象,把你能想到的,作者省略的内容补充出来,要求用描写性的句子,比一比,看谁写得更生动(可以根据课文前面描写的景物进行补充)。

3、展示成果,学生点评。

(五)总结

风景处处有,只要你有一颗美丽的心,你就能看见风儿从你身边悄悄经过,听见一朵朵开怀大笑,让我们走进大自然,用心去感受大自然的美丽,用优美的语言去描绘大自然的美丽。

(六)作业

摘抄文中精彩的句子。

《《草原》的教学设计15篇.doc》
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