二年级语文教学设计《我为你骄傲》

时间:2023-11-26 05:38:21
二年级语文教学设计《我为你骄傲》

二年级语文教学设计《我为你骄傲》

作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的二年级语文教学设计《我为你骄傲》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级语文教学设计《我为你骄傲》1

第一课时

教学目标:

1、借助拼音,读准要求认读的9个汉字。通过小儿歌、小故事等方法辅助随文识字,正确识记一下汉字:滑、碎。

2、通过查字典、结合上下文语境深入理解如下词语:骄傲、光滑、破碎,体会这些词语在表达作者感情变化所起的作用。

3、在理解课文的基础上,通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟,培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的情感变化。

教学准备:

人手一本字典,多媒体课件,便条本(纸)

教学过程:

一、比赛查字典,深入理解“骄傲”,导入新课。

1、比赛查字典,激发学生兴趣。

师:同学们,你们已经掌握了用音序和部首查字典的两种方法,并且每天都在用,这节课我们先来一个查字典比赛,看看谁查字典最快。

教师板书要查的字:骄,学生开始查字典。什么方法都可以,谁先查到先举手,选出最快的五名同学为“查字典小能手”。 ……此处隐藏8456个字……真地读了课文,就一定能解答这些问题。

2、学生带着问题自由读课文,初步感知课文。

二、朗读感悟

1.听读,欣赏"真情"。

(1)出示课文插图,老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美。

(2)交流听读后的体会。

2、自读,感悟"真情"。

(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍。

(2)小组交流读自己最受感动的地方。

3、分角色读,体验"真情"。

(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化。

(2)讨论“我”的情感变化过程。“很开心--害怕--很不自在--一阵轻松”-?(当我看到“我为你骄傲”的便条时是什么心情呢?续说课文结尾。)

4、猜测老奶奶的情感变化。玻璃窗被打碎后——收到"我"送的报纸后—— 收到我积攒的7美元和一封道歉信后

老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢?

三、拓展:

联系生活,领悟"真情"。在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像“我”一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的“另类人”。请你联系生活讲一讲吧。

四、积累运用

1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来。

(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。

(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

2、积累课文中喜欢的词语。如:光滑、破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够真诚 顿时 继续 风和日丽

3、抄写课后练习"读读抄抄"中的词语。

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