三年级数学《年月日》教学设计

时间:2023-11-25 13:04:20
三年级数学《年月日》教学设计

三年级数学《年月日》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编帮大家整理的三年级数学《年月日》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学内容:

人教版三年级下册教材地76——78页内容。

设计理念:

以新课程标准为指导,创造性地使用教材,以学生学生活中的数学,学有用的数学为理念,给学生充分的时间、空间进行自主探究、合作交流,在师生互动的动态生成中推进课堂,并使学生受到思想品德教育。

教材分析:

年、月、日是在学生学习了时间单位时、分、秒基础上的继续和延伸,由于这几个时间单位比较抽象,所以教材在编排上注重选择与学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先呈现了xxxx年年历,并圈出了不同的节日,如:五一劳动节、六一儿童节、教师节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,接着又呈现出20xx年年历,着重引导学生观察、统计、对比、发现,在这个过程中有意识的让学生沟通年、月、日之间的关系。最后教材还特别安排了“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。

在教学中,为了让学生感受到数学就在身边,我选择了让学生观察xxxx年和xxxx年的`年历,这样更容易调动学生学习探究的兴趣。

教学目标:

1、使学生学会看年历卡,并认 ……此处隐藏335个字……1、3、5、7、8、10、12月;

C、有30天的月份是4、6、9、11月;

D、2月份有时是28天、有时是29天。

师揭示:每个月有31天的叫大月,每个月有30天的叫小月,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。(板书)

E、怎样计算一年有多少天?试着算一算?(板书)

活动3:交流方法,记忆大小月。

这么多大月、小月,怎么才能很快记住呢?

1、交流方法:

方法一:拳头记忆法。

方法二:一三五七八十腊,三十一天永不差。

方法三:八月之前单月大,七月之后双月大。

2、熟练记忆:选择自己最喜欢的方法记忆大月、小月。

3、小游戏:我说你来做。

老师说月份,学生判断,是大月的男生举手,是小月的女生举手。

看样子同学们已经熟练的掌握关于年、月、日的知识了,可有几位老朋友正在为这个问题正犯愁呢,让我们去帮帮他们吧!

三、巩固练习

1、判断;

2、填空;

3、拓展。

四、全课总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

不知不觉,一节课马上就要结束了,每位同学在这40分钟里都有不少收获,俗话说“一寸光阴一寸金”时间对于每个人都是宝贵的,老师希望同学们珍惜时间、努力学习,争取每天学到新知识,每月都有新收获,每年都有大进步!

五、布置作业:

1、中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?

2、在今年的年历中找出长辈的生日,并给长辈过一个难忘的生日。

六、板书设计(略)

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