《观察的范围》教学设计

时间:2023-11-16 16:47:27
《观察的范围》教学设计

《观察的范围》教学设计

作为一名老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《观察的范围》教学设计,欢迎大家分享。

《观察的范围》教学设计1

教学内容:

观察的范围

教学目标:

同学们要经历将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程。

2、我们还要理解观察点、遮挡点、可视区域等词语的意思。

3、感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。

教学重点:经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,发展学生的空间观念。

教学难点:能运用“观察的范围”的相关知识解决日常生活中的一些问题。

教学过程:

一、古诗引入,导入课题。

1.我们在小学学了五年的古诗,那么你们积累了那些古诗呢?谁能说一说。谁还记得王之涣写的诗《登鹳鹊楼》?齐读。

这首诗中哪一句描述诗人登高远望时的感受,(欲穷千里目,更上一层楼)。作者为什么要说:欲穷千里目,须“更上一层楼 ”呢?今天我们就来研究“观察的 范围”,从数学的角度来研究这个问题。

2.引入课题:观察的范围(板书课题)

二、自主探究、发现规律。

1、秋天到了,桃树下落了一地桃子,小猴闻到香 ……此处隐藏3944个字……出夜晚路灯下杆子的影子。

同学们你们注意过自己在路灯下的影子吗?(注意过)那你有什么样的发现?(我发现自己的影子在路灯下忽长忽短的。)

(出示大屏幕)这里有四根同样高的杆子,你能画出它们在同一盏路灯下的影子吗?生自己练习画

指名画,你能说出你是怎么画的吗?你有什么发现?

(同样高的杆子离路灯越近,影子就越短:离路灯越远,影子就越长。)

2.说一说生活中还有哪些类似的现象?

四、回归课本,归纳总结

先看课本,再说一说这节课学到什么?

结束语:只要你热爱学习,细心观察,你会发现生活和学习中有许多的数学知识。做一个爱观察、爱思考的人,你的学习就会变得充满乐趣,你的生活也会变得更加丰富多彩。

板书设计

观察的范围

观察者的眼睛障碍物

(被看做数学中的点)(确定视线经过的有效点)将视线看作数学中的线经过障碍物找到观察范围

随着观察点的变化,观察到的范围也在变化。

设计意图

在教学中,通过学习的古诗引入,让学生在思考与交流中得出最朴素的结论:站的高,望的远,看到的范围就大,看到的东西就多。之后设计课堂的小游戏,让学生在愉快的氛围中,唤醒生活经验并推动学生进行深入思考:观察范围会受到一些因素的影响?在深入研究环节通过设计一些富有趣味的活动来推进,调动了学生学习的积极性,让学生体会到观察位置变化,观察范围也在变化的核心。整节课体现了“以生为本”的思想,把学习权交给了学生。经历了观察、操作、合作研究、想像、说理辨析等活动,从不同角度,以不同的语言来表达自己的发现,学生在探索中感悟,在感悟中发现,在发现中创新。

《《观察的范围》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式