班主任教学反思

班主任教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的班主任教学反思，希望能够帮助到大家。

12月份的一天，我中午下班后刚刚到家，手机响起铃声，接通后，原来是一个家长打过来的，态度特别不好。他上来就用质问的语气问我：“小林老师，李丽从学校回来后就哭，问她，她说你罚她做值日，这是怎么回事呀？你这是怎么回事呀？”我说：“您先不要着急，我可以和您解释一下，不过您如果有时间，可以上学校来一下，咱们可以面谈。”家长马上接过话茬说：“我的孩子，我怎么不着急？小林老师，你记着，你们做的这些事，我给你记着，攒攒我就去学校找你们要个说法！”

我一听家长语气和话语，知道这是一个很溺爱孩子的家长，要想和他谈下去，首先得再让他情绪平静下来，就说：“我也是孩子的家长，我能理解您现在的心情，但是请您先不要着急，不要激动。”家长这时语气才平缓下来，我接着和这个家长把当天发生的事情解释了一下。这个学生在校做卫生时极不认真，她负责的部分检查时几乎每次都扣分，当天在做卫生时她竟然用墩布扫地，卫生委员和同学们说她也不听，结果可想而知。之前我就做卫生这件事已经多次找过这个学生，和她谈过几次心，她也多次保证认真去做。家长在我的叙述中逐渐平静下来，事情说明后，我和这个家长说:“咱们的孩子将来都要步入社会，要想在社会立足，必须养成良好的习惯。 ……此处隐藏16322个字……学生年幼无知，在日常教育教学活动中容易与任课教师产生一些误解、矛盾甚至冲突，如果处理不当，很可能造成师生之间的对立，不利于教学工作的正常开展。因此，当任课教师与学生因某种原因出现对立情绪，班主任一定要妥善处理学生与任课教师的矛盾，要坚持实事求是，尊师爱生的原则，及时疏导协调，使双方主动化解。而班主任协调、解决师生冲突的过程，实际上是对自己能力的锻炼，也是班主任的重要角色内容之一。只有在工作中不断积累经验、总结教训、及时反思，才能早日成为一个优秀的班主任。

在大课间活动中，体育教师和班主任都扮演着重要角色，如果没有班主任的参与，大课间活动全部由体育教师来组织是很难有效开展的，为了使大课间活动富有成效，班主任和体育教师要相互配合，各付其责，体育教师应当认识到班主任才是本班学生大课间活动的直接组织者、第一负责人，但体育教师要充分发挥自身的专业优势，积极主动地加强与班主任的交流与沟通，尽最大努力协助班主任做好大课间的组织工作，另外，体育教师要对大课间活动的性质、要求、目的有一个准确的把握，在大课间活动开展前，制定详细、合理的计划，要充分考虑开展项目的安排、场地的划分、器材的准备等，协调各部分工作，了解学生思想情况。

体育活动中，教师对体育兴趣的浓厚程度往往对学生起着潜移默化的作用，更何况是班级日常管理的最高决策者的班主任。往往班主任比较喜欢运动或爱好体育的，其班级在平时学校组织的各项活动中都是十分活跃的。因此，转变班主任的思想观念，提高班主任的体育素养，充分发挥班主任的作用，在实现全面素质教育的过程中是非常重要的。我是一名体育教师，也是一位班主任，所以地平时的活动实践中，对此感触颇深。处理好人事关系，突发事件，掌握师生出勤情况等。