检阅第二课时教案
作为一名教职工,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的检阅第二课时教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
检阅第二课时教案1课时目标:
1、紧扣“棘手”,通过重点词句的理解感悟,体会儿童队员关注弱势群体的美好心灵。
2、补充课文空白,创设情境写好对话。
教学重点:抓住重点词句体会队员们对博莱克的尊重、关爱护。
教学难点:创设情景写对话,写出人物说话时的动作、神态或心理。
板书预设: 14、 检阅
棘手 羡慕 心情
尊重、关爱 神态( ) 说
动作
教学过程:
一、复习导入
上节课,我们目睹了波兰国庆节那隆重的检阅仪式。可是在这检阅之前,一所学校的一些儿童队员碰到了一件非常棘手的事。(板书:棘手)博莱克左腿截肢了,检阅的时候该怎么办呢?
二、抓住“棘手”,感悟美好心灵
1、请同学们打开课文第56页,默读第2—9段,想一想:从课文哪些词句体会到这件事很棘手?找出有关句子,划一划。
2、交流点拨:说说你从哪些词语或句子中体会到什么这件事很棘手。
▲谁都不愿意第一个开口。(师:的确是一件棘手的事!)
▲俱乐部里立刻鸦雀无 ……此处隐藏2026个字……这件事的时候,谁都不愿意——第一个开口;当一个队员提出这件事的时候,俱乐部里顿时——鸦雀无声。
3、抓住“羡慕”,体会儿童队员的美好心灵
这件棘手的事,后来是怎样解决的呢?请同学们自己读读课文第7——9段。
为什么要把他放在队伍的第一排?请同学们再次默读课文第7——8段,读读队长和队员的话,想一想他们这样安排的用意是什么?
想让大家羡慕我们什么呢?难道是羡慕我们队有一个拄拐的儿童队员吗?依生说板书有关词语。
4、你们说得真好!难怪在检阅的时候观众们情不自禁地称赞——这些小伙子真棒!(学生齐读)让我们也一起来夸一夸这些儿童队员吧,(齐读)。
三、创设情景,写好人物对话
1、模拟情境,告诉消息。这样棘手的事终于解决了,大家可高兴了。现在让我们也来当一回很棒的小伙子,把这个好消息告诉博莱克把!(层次要求:把话说清楚、说出神态)
2、师生合作表演:(老师演博莱克)明确要求:注意听清我们的对话,观察我们说话时的动作或神态,想想我们说话时的心情。师生情境表演。
3、请同学们把我们刚才我们表演的情景写下来,能干的同学可以展开想象,把想象的情景写下来。写对话的时候尽量能用上提示语,把人物说话时的动作、神态或心理写具体,能干的同学还可以用上三种对话形式。
4、学生想象写话,师巡视指导。
5、点评,展示。
四、总结谈话,升华主题
同学们,这节课你们真棒,不仅从文中读懂了儿童队员对博莱克的尊重、关爱,还写出了大家对儿童队员的帮助和鼓励。
最后,老师送大家一句话:尊重、关爱我们身边每一个人,你会发现周围的一切都沐浴着爱与阳光!