读《回到教育原点》有感

读《回到教育原点》有感

当品读完一部作品后，相信你心中会有不少感想，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家收集的读《回到教育原点》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

作为基层的教学管理者，评课，是一门不可或缺的管理艺术。通过评课不仅可以探讨课堂教学规律，加强教学常规管理，实现课堂教学的管理功能，而且可以有效地促进课堂教学生命化，使课堂真正的动起来，达到深化课堂教学改革，促进学生全面发展，促进教师个体的专业发展，推动教师专业素养提升的目的。

那么怎样才能通过评课，给予教师专业引领，给予教师真正超越他原有水平的滋养，读了《回到教育原点》，领略窦桂梅的“萝卜炖肉般”的评课艺术，醍醐灌顶。

一、 要站在授课教师的角度去想

作为管理者，要站在教师的角度想问题，想想教师为什么这样设计教学流程，这位教师身上最需要的是什么，作为听课者，你要评课的重点是什么，这样想好之后，再有的放矢地从教与学的双边活动中，客观公正地评价本节课的得与失，做到对事不对人，既有适度的鼓励，也有方式方法的提示与引领，让教师明确自己的优势和不足，增强上好课的信心与勇气，切忌以领导者的身份，主观的信口开河，缺点说透，成绩不够，让上课者心有余悸，丧失自信，久而久之，教师不愿意让你听课、交流，间接地打击了教师的讲课热情，形成不愿意让领导听课的局面。

二、 ……此处隐藏2952个字……、耐心”之墨的笔改变了自己的课堂，也成就了一位教师的智慧。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”一个好教师首先应该是一个爱读书的教师；一所好学校应该是书香满园的地方。而现今，阅读越来越远离我。看完这本书之后，感受到了捧书卷、闻墨香的窦桂梅老师的样子，深深感到惭愧。“没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。”在教学路上，我希望自己能不断阅读和反思，立德树人，体会教育的幸福，成就自己的幸福人生。

拜读着窦老师的《回到教育的原点》，越加深刻地感受到了她的人格魅力，教学造诣……越加的佩服之至。窦桂梅老师的《回到教育的原点》，成了我这一年来一本精神食粮，精神饥渴程度可见一斑。因此，放下书本，其中精彩的语句却久久舍不得放下。例如：

1、教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。

2、语文教师应该具备的基本能力：一手好字、一副好口才、一篇好文章。

3、当我们踏着白纸黑字的阶梯，把教的、读的、感悟到的记下来时，我们就发现，读人家书的结果，就是那些方块字达成了我们专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。

4、呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活，与书成为朋友。要从功利阅读转向兴趣阅读，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读……

书中一个个关键词，比如读书、实践、反思、积累、共同体……每一个都给我枯竭的思想以洗礼，给我敲响警钟，为我指引方向。